人教版四年级下册作文教案设计.docVIP

第一单元 教学目标： 1.激发写作兴趣，使学生乐于作文。 2.引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 3.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 教学方法：谈话法，引导法，评议结合法。 教学时数：四课时 第一课时(1) 教学目标： 1.激发写作兴趣，使学生乐于作文 2.引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 3.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 教学过程： 教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？ 学生反馈，教师训练学生有条理地说话。 教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？ 教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？ 学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如： 特点：______ ______ ______ 教师小结： （1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？ （2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。 （3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。 范文： 我最喜欢的地方 在我的心中最美的地方莫过于我的家乡柳河农场了，那里风景秀丽、四季宜人。 春天，当第一缕温暖的阳光照到大地上的时候，小草小花就已经伸直了小腰，路边的小花仿佛不够热闹似的你一朵、我一朵的竞相开放，多么美丽啊！ 夏天，知了大声的叫着，仿佛是一位不知疲倦的歌唱家，小狗伸着舌头在树荫下打盹，小孩子在水库下游泳，家长们在水库边钓鱼。几个淘气的孩子悄悄的潜入水下，当同伴们游过来时，猛的钻出水面，吓得小伙伴们连声尖叫。大人们目光里面专注、时而分散。突然，一声欢呼，大家赶紧询声望去，原来是一位大人钓到了一条大鱼……玩累了，孩子们跟家长就铺下一条毯子，晒着太阳。饿了就在原地架起火来，烤着钓上来的野味，惬意极了！ 秋天，一阵风把我们带到了山丘上，哇！好一个金色的世界！橙色、红色、绿色、黄褐色……各种颜色把山丘装点的美丽极了。我和妈妈一边欣赏着美景，一边收集着各种叶子标本，想留住这美丽的风景。在山里走着走着，不经意间就你会发现更多的宝贝：山丁子、山梨、黄菠萝、野萄萄、榛子、蘑菇等山特产随处可见，真是一个大宝库呀！ 冬天，当雪姑娘送来第一场雪花来里，这里就变成了一个银光素裹的世界。孩子们换好装备后就迫不及待的跑出家门，打雪仗、堆雪人、挖雪洞……快乐极了！ 这就是我最喜欢的地方，它没有北京的绚丽多姿、没有重庆的古色古香、也没有深圳的繁华富饶，但它却是我心中最美的乐园！ 第二课时(2) 教学目标： 1.让学生围绕特点，写具体。 2.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 教学过程： 一、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生： （1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。 （2）修改一到二处毛病。 二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。 第三课时(3) 教学目标： 1.赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。 2.鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。 教学过程： 总结这次作文情况。 优点：言之有物，顺序井然；书写工整； 不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅…… 第四课时（4） 一、优秀作文赏析。 1、列举两篇优秀作品进行讲评。 2、介绍作文。 3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。 二、分析典型的，普遍存在的问题。 1、列举存在问题较大的习作进行分析。 2、让全班给他们提建议。 3、作者谈收获。 三、鼓励学生再修改自己的作文。　 教学反思：