XX课题立项申报表.docVIP

附件1 课题编号 “国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2012年） 培训对象课题立项申报表 课 题 名称 小学语文小组合作学习研究 负责 人姓名 ______ _______________________ 负责人所在单位 安阳市滑县枣村乡第一中心小学 通 讯地 址 安阳市滑县枣村乡第一中心小学 填表日期 2012年11月30日 课题指导人______ 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 五、课题编号统一为7位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 小学语文小组合作学习研究 负责人 姓 名 性 别 民族 汉 出生 年月 行政 职务 专业 职务 小学一级教师 研究 专长 学习方法研究 工作 单位 邮政 编码 固定 电话 手 机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 预期研究 成果形式 论 文 预计完成时间 2013年9月 二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内） 一、 选题意义 美国著名教育评论家埃利斯曾说过: “如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话, 那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话, 那么它至少是其中最大的之一。”我国古代伟大的教育家孔子曾说过: “独学而无友, 则孤陋而寡闻。”又曰: “三人行必有我师。”联合国教科文组织也明确提出, 21 世纪的学生应当“学会合作”。《语文课程标准》积极倡导“合作”的学习方式, 语文学习对学生来说, 更需要一种群体的合作精神。在小学语文课堂教学中, 小组合作学习是最常用也是最有效的一种学习形式。但是在学生自主意识日益增强的同时，他们大都缺乏合作意识，缺乏与别人交往的技能，这种状况与我们所处的需要合作意识与社会技能的时代很不合拍，这种现状急待改变。因此，我们选择这个课题进行研究，力求促进学生主体性的发展，培养学生探索创新的精神，为培养能与人和谐共处通力合作的时代公民打下良好的基础。 二、研究基础 我校是“尝试教学法”的实验学校，根据《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出的“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，几年来，我们一直致力于关于小学语文小组合作学习的实验探讨，为这次课题研究提供了大量的第一手材料和宝贵的教学经验。学校领导对教师研究大力支持，从财力和其他方面，都做了充足的准备，为我们提供了有力的保障。课题组的几位成员都是来自基层一线的教师，对小组语文合作学习做了深入的了解。田艳平老师是省级骨干教师，市文明教师，曾获国家级论文二等奖，国家级辅导奖。韩敏老师和张新华老师也是省级骨干教师，市优秀教师，她们都有丰富的理论知识和研究经验，可以为课题的研究工作提供最真实的课例。特别感谢焦作师专的领导为我们每一个课题都配备了优秀的指导老师，他们都具有丰富的课题研究经验，会从专家的视角对我们的课题进行解读，从而大大地提高了我们课题研究的质量，为我们能够成功立项、顺利结题提供了强有力的保障。 三、研究内容 主要思路 1、加强教师相关培训，更新教学观念。 2、科学组建小组合作学习小组。 3、在课堂上组织学生进行小组合作学习。 4、制作并发放调查问卷，征求学生对小组合作学习的看法。 5、检查小组合作学习的效果，提高学生有效合作学习的能力.。 研