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第二讲 传播的概念及人类传播的历史 教学内容 传播的概念内涵 关于传播内涵的正确认识 人类传播的历史轨迹及其规律体现 人类传播历史演进的时代作用体现 当前人类传播的特点认识 教学目的 明确传播概念的多元性 正确理解传播的内涵 了解传播的历史轨迹与规律 认识不同时代传播媒介与社会互动关系 辩证认识当前媒介化与信息时代的特征 重点难点 传播的内涵和特点 不同时代传播媒介与社会互动关系认知 当前媒介化与信息时代的特征及其对社会、个人的影响与应对策略 引言 我们是传播的动物；传播渗透到我们所做的一切事情中。它是形成人类关系的材料。它是流经人类全部历史的水流，不断延伸我们的感觉和我们的信息渠道。——施拉姆 “人类几乎无时无刻不在进行着传播” 传播的概念内涵 传播释义 在希腊文中，COMMUNI-CATION源于两个词根，其中CUM是指与别人建立一种关系，MUNUS意味着产品、作品、功能、服务、利益等。COMMU-NICATION的意思就成为共享、共有。古罗马时期的政论家西塞罗(Ciceron)把COM-MUNICATION定义为把握一件事情或者是与别人建立一种关系。 拉丁语中的COMMUNICATION的意思就是沟通、参与。后来，COMMUNICATION这个词就意味着一个发送者，一个中介和一个接受者，从而界定人与人之间的传递关系和交换关系。 汉语传播一词最早见于《北史·突厥传》的“传播中外，咸使知闻”。 异同：两词都可以表示传达，传递，传染的意思，但英文的communication更强调传受双方的互动交流，沟通，我国传播学者最先还采用了交流、交际、沟通、通讯等几种译法。传播学者也因此把这一要素当作给传播下定义的阐释素，支持有关传播定义的“共享学说。” 传播概念内涵的多元化 西方学者 ▲共享说 强调传播的结果是对传播内容的共享，如传播是变独有为共有的过程（戈德，Gode） ▲交流说（过程说） 不强调传播的结果，而强调传受的过程，如，传播是我们了解别人并进而使自己被别人了解的过程。（安德森） ▲影响说 强调传播的效果，某人传递刺激以影响另一些人行为的过程。（霍夫兰） ▲反应说 传播是人们对于某种刺激各不相同的反应；所有传播行为都旨在从特定人物（或一群人）引出特定的反应。（伯洛） ▲符号说 传播就是用言语交流思想（霍本）；传播是以符号——词语、图片、数字、图表等传递信息、思想、情感、技术等，这种传递行为或过程，通常称为传播（贝雷尔森）；传播是个人或团体主要通过符号向其他个人或团体传递信息、观念、态度或情感的过程。（西奥多森） ▲互动说 通过传递信息进行的社会相互作用（伯纳格）；互动，甚至在生物的层次上，也是一种传播；不然，共同的行动就无法产生。（米德） 结论：西方学者不同角度和侧重的传播概念认识与判断； 中国学者 ▲戴元光：传播是信息在时间或空间中的移动和变化。 ▲徐耀魁：传播就是人们进行信息交流的一种活动。 ▲李彬：传播是信息的双向流通过程，包括人际传播与大众传播两大类型。 ▲张国良：传播就是传递信息的行为或过程。 ▲沙莲香：传播是社会信息的传递，传播表现为传播者、传播渠道、受者之间一系列传播关系；传播是由传播关系组成的动态的有结构的信息传递过程；传播是社会性行为，传播反映社会关系的特点。 ▲邱沛篁等《新闻百科全书》：传播是人与人之间信息的传递与分享。 ▲胡正荣：传播是信息的流动过程。 ▲郭庆光：传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行 结论：西方概念内涵的借鉴；信息概念作为传播内容的“关键词”普遍使用； 讨论与思考 试举例谈谈你对传播重要性的认识 传播概念定义多元化能说明什么问题？ 对传播内涵的正确理解 传播是一种信息共享活动； 传播同一般的物品传递有所不同，传受双方必须要有共通的意义空间，必须要得到对方的理解，才能实现传播的目的；（思考提示：酒逢知己千杯少，话不投机半句多；代沟的形成与克服；为什么要入乡随俗？） 传播是一种双向互动的活动； 传播不是孤立的，是社会关系的体现，人与人在传播中确立了各种社会关系； 传播是一种过程、一种行为、一种系统。 人类传播活动的历史与发展规律 人类传播活动的特性 传播古而有之，人类传播的历史就是社会文明发展史，传播是与人类文明进步相对应的。 人类传播是与动物传播不同的传播方式。 ▲动物传播是一种先天的本能行为，其能力更多地取决于体内的信息功能和遗传基因，而不是后天的学习。 ▲动物传递和接受信息是基于条件反射的原理的过程，不伴随复杂的精神和思维活动。 ▲人类主要靠体外化媒介信息传递来适应和改造环境，具有很强的能动性和创造性。 人类传播演进轨迹 标准 “媒介即讯息”，人类传播演进阶段划分主要通过不同时代、不同历史条件的传播媒介形态的演变来确定。 分期（一） ▲口语传播时代