思修调查报告(大学生课外阅读取向调查).docVIP

前言 众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。我们十二年的寒窗苦读换来了一张大学通行证，十二载书山攀登赢得了人生的半块虎符，这就是莘莘学子走过的求学之路。那么走进大学校门的大学生们的读书现状又是如何呢？带着这个问题我们在本校园内做了一份调查，并对调查结果做了简单的分析和研究。通过了解本校大学生课外阅读取向的情况，探索如何做出正确的课外阅读选择，从而提出合理化的建议，有针对性的给予指导与帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识、受到熏陶。为此我们展开了这次调查。 正文 一 研究方法与内容 进行抽样问卷调查。调查问卷共10小题，分为9个选择题，1个简答题。主要是从：进行休闲活动的目的、影响休闲方式的因素、课余时间是否做兼职、休闲生活的影响及组织方式、休闲时间及方式的选择、每天上网的时间、对目前休闲状况的满意程度以及对休闲方式的建议等这些方面进行问卷调查。 二 数据统计 （一）总共从三方面进行了比较分析，分别是全部学生、大一到大四年级、男女生。 1、就全部学生而言，大部分学生不讨厌阅读，只有5%和3%的人分 别选择了不喜欢和很不喜欢阅读。很喜欢阅读的学生占到了20%， 而更多的人选择了喜欢和一般，都是36% 2、 大一到大四情况则有所不同 很喜欢 喜欢 一般 不喜欢 很不喜欢 大一 24% 33% 33% 3% 6% 大二 5% 41% 45% 5% 大三 28% 28% 24% 12% 4% 大四 11% 42% 42% 由表格可看出，大一与大三情况相似，而大二与大四情况相似，但大四更突出，几乎都不讨厌课外阅读，但很喜欢的人数比例是最少的，较为集中与平均的学生为喜欢和一般。 （三）男女生情况大体情况类似，但女生似乎更喜欢课外阅读： 很喜欢的女生是25%、男生是13%，相对的男生有11%的人不喜欢阅 读，而女生只有4% ，对于阅读理由的统计，由于部分是多选，无法转化为百分比，只能进行数据比较，以下两题以同样方式。 对于阅读理由的统计，由于部分是多选，无法转化为百分比，只能进行数据比较，以下两题以同样方式。 （一） 大部分人是因为感兴趣而进行课外阅读，有54人选择，接下来是对学习有帮助（28）、提高自身素质（31）、打发无聊时间（35），只有4个人是由老师或家长要 求，或者6个人有其他原因。 （二） 由于抽查的各年级人数不同，相对较难比较，但从数据略粗略看出与整体情况基本一致，出入不大。 （三） 男女生也基本如此，但有一项拉开了差距，22个男生选择了打发无聊时间这项理由，而女生只有10人. 3、（一） 对于课外书的类型选择更加多样化，人数差距也相应的较小一些。由多到少排列为：休闲娱乐类报纸杂志(39)、网络流行小说（35）、文学名著（34）、世界畅销小说（29）、科普类读物（21）、教学辅导书籍（19）、现代诗歌散文（11）、其它（3） （二） 四个年级的数据比较而言，其中超过半数的只有大一的网络流行小说;其次,大一和大四看休闲娱乐类报纸杂志的人较多，大二的学生文学名著看的人多，都将近一半；科普类读物、教学辅导书籍从大一到大四逐渐增多，而世界畅销小说则是递减。 （三） 再比较男女生的数据，差别并不明显。但女生看科普类读物的人数比男生少了十多人，同样的，男生看文学名著的人数比女生也少了十多人，其它数据则基本接近。 4、（一） 纸质阅读（53）、上网阅读（21）、手机阅读（23）、无所谓哪种方便就哪种（29）。很明显能看出，大部分人仍倾向于纸质阅读。 （二） 逐一比较各年级数据，大一的学生仍然倾向于纸质阅读，但与整体情况不同的是，上网阅读和手机阅读中明显更喜欢手机阅读，只有一人选择了上网阅读。大二与整体情况基本一致。而大三则是纸质阅读与上网阅读的人数相同。大四的学生除了大多数的人喜欢纸质阅读外，也基本形成了自己的阅读方式，只有两人选择了无所谓哪种方便就哪种。 （三） 男女生情况基本与整体一致。 5、课外阅读的时间肯定是衡量课外阅读量的一个重要指标 。 （一） 从这张柱形图中可以很明显得看出所有学生不是在1小时以下，就是1-3小时，超过3小时的不到10% 1小时以下 1-3小时 3-5小时 5小时以上 大一 44% 44% 9% 3% 大二 36% 50% 5% 大三 44% 44% 4% 4% 大四 58% 37% 5% （二） 从表中看出，大四看书时间最少。 （三） 　 1小时以下 1-3小时 3-5小时 5小时以上 男生 35% 39% 4