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不同年龄阶段病人的心理护理 儿童病人常见的心理反应 （1）分离性焦虑 （2）恐惧 （3）皮肤饥饿 （4）行为异常 不同年龄阶段病人的心理护理 儿童病人的心理护理 （1）满足患儿心理需要 （2）缓解患儿恐惧情绪 （3）心理护理年龄化 （4）重视与患儿父母的沟通 不同年龄阶段病人的心理护理 青年期病人的心理反应 ． （1）震惊 （2）否认 （3）情绪不稳定 （4）孤独寂寞 不同年龄阶段病人的心理护理 青年期病人的心理护理 （1）疏导心理、宣泄情绪 （2）促进交往、丰富生活 （3）理解尊重、关怀指导 （4）自我护理、满足需要 不同年龄阶段病人的心理护理 中年期病人的心理反应 （1）社会角色多、心理压力大 （2）更年期综合征 2．中年期病人的心理护理 （1）为病人当好“参谋”和“顾问”： （2）体贴和关心更年期病人 不同年龄阶段病人的心理护理 老年期病人的心理反应 （1）否认心理 （2）自尊心理 （3）自卑心理 （4）退化心理 （5）恐惧心理 不同年龄阶段病人的心理护理 老年期病人的心理护理 （1）尊重体贴老人 （2）提供舒适、安全的疗养环境 （3）调节好病人的疗养生活 （4）指导老年人克服不良心理 不同年龄阶段病人的心理护理 临终病人的心理反应 1．否认期 2．愤怒期 3．妥协期 4．抑郁期 5．接受期 不同年龄阶段病人的心理护理 临终病人的心理护理 1．否认期 进行安慰,使病人面对现实，看到希望。 2．愤怒期 宽容理解、疏导情绪、保护病人自尊。 3．妥协期 尽可能满足病人需求，使其身心舒适。 4．抑郁期 给予关怀和照顾，嘱咐亲人控制情绪。 5．接受期 守候身旁，帮助整容，让家属陪伴左 右， 给予心理支持，使病人平静、安详、满足走向生 命的终点。 护理健康教育的程序 （一） 评估教育需求 （二）? 确定教育目标 （三）? 制定教育计划 （四）? 实施教育计划 （五）? 评价教育效果 健康教育实施中应注意的问题 保持医护健康教育的一致性： 医院健康教育义务由医生和护士共同承担，在开展健康教育过程中，有许多知识内容涉及疾病的病理生理变化及转轨、自我护理方法等应保持一致，避免护患纠纷的发生。 健康教育实施中应注意的问题 掌握语言沟通技巧： 沟通解释不当容易导致病人误解.在健康教育过程正确适当地使用解释性语言十分重要的。 除了注意应用通俗易懂的大众化语言之外，还要掌握婉转修饰的语言艺术，切忌将话说“满”、说“死”、说过头 健康教育实施中应注意的问题 正确处理好病人知情同意权和保护性医疗制度之间的关系： 对实行保护性医疗的病人，护士不应对保密的内容进行讲解，避免加重病人的心理负担，加重病情等不良后果 健康教育实施中应注意的问题 明确职责范围，正确对待健康教育中医护分工协作问题： 随着医疗纠纷的增加，医疗护理工作的责任及风险也在不断的增加。每个护理人员应准确地了解其职责的法律范围，明确哪些工作自己能独立执行，哪些必须有医嘱及在医生指导下进行，以防发生纠纷。 心 理 护 理 心理护理 随着现代医学模式的转变和以人的健康为中心的整体护理观的确立，心理护理已成为整体护理的核心内容。 掌握病人心理活动规律，满足病人的心理需要，有效实施心理护理，是护士的重要工作。 心理护理的概念 心理护理指护士通过各种方式和途径，有针对性地解决或改善病人现存的和潜在的心理问题，积极影响或改变病人的心理活动和行为，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态的护理过程。 心理护理的原则 1．热情服务原则 2．保持平等原则 3．主动交往原则 4．积极启迪原则 5．灵活应变原则 6．自我护理原则 心理护理诊断 心理护理诊断是对一个人生命过程中的心理、社会、精神、文化方面的健康问题反应的陈述，这些问题是属于心理护理职责之内，是能用心理护理方法解决的。 心理护理诊断的意义 1．心理护理诊断为心理护理目标的确立提供依据。 2．心理护理诊断为心理护理计划的制定与实施奠定基础。 3．心理护理诊断为护士确定心理护理实践范围。 心理护理诊断