中小学信息科学知识-信息资源管理(可编辑).doc

中小学信息科学知识-信息资源管理 在人类社会发展的初级阶段――农业社会时期，图书馆出现了，图书馆 学也出现了；在工业社会时代，生产斗争、阶级斗争，尤其是军事斗争的需 要，情报和情报科学出现了；随着因特网的不断普及和信息高速公路的逐步 延伸，人类社会现今已昂首步入信息社会时代，信息和信息科学的字眼儿已 正式出现在人们的视野。信息管理也伴随着信息产业和信息科学的发展应运 而生。 第一节 信息和信息科学 一、信息的概念 信息乃符号、信号或消息所包含的内容，用来消除对客观事物认识的不 确定性。信息的英文名称 Information一词来源于拉丁文 Infomatio，原意 是解释、陈述。人类自诞生以来就在利用信息。信息普遍存在于自然界、人 类社会和人的思维之中。信息的概念是人类社会实践的深刻概括，并随着科 学技术的发展而不断发展。近半个世纪以来，许多科学家和哲学家都在探讨 信息的本质和定义。1948年信息论的创始人Claude E.Shannon在研究广义 通信系统理论时把信息定义为信源的不定度。这就是说，对信宿 （接受信息 的系统）而言，未收到消息前不知道信源（产生信息的系统）发出什么信息， 这里消息是信息的载体。只有在收到消息后才能消除信源的不定度。如果没 有干扰，信宿得到的信息量与信源的不定度相等。这个定义是建立在信源产 生的消息具有随机性的假定上，称为概率信息，属于统计信息的范畴。由于 它不涉及语义和语用，所以是一种语法信息，又称客观信息。1950年控制论 的创始人N.维纳认为，信息是人们在适应客观世界，并使这种适应被客观世 界感受的过程中与客观世界进行交换的内容的名称。这里交换的仍是消息或 信号。1964年卡纳普提出语义信息。语义不仅与所用的语法和语句结构有 关，而且与信宿对于所用符号的主观感知有关。所以语义信息是一种主观信 息。因为很难定量，所以又是定性信息。1968年提出语用信息，又称有效信 息，也是一种主观信息。它强调信息的效用和价值，包括心理因素、个性因 素和环境因素，是定量和定性相结合的信息。80年代哲学家们又提出广义信 息，认为信息总是直接或间接描述客观世界的，可把信息作为与物质并列的 范畴纳入哲学体系。信息是物质和能量的时空分布的不均匀度。信息不是事 物本身，而是事物的表征，是事物发出的信号、消息等所包含的内容，是表 征事物的运动状态、事物之间的差异或相互关系的一种普遍形式。信息是自 然界普遍联系、相互作用的一种形式。广义信息量可定义为观察者对于所观 察的事物的运动状态的肯定性的增加量。事物所包含的信息是客观的，而观 察者从中实际得到的信息与观察者的主观背景有关。自从 1948年 Clande E.Shannon发表信息论的奠基作 《通信的数学理论》以来，许多人从不同的 角度引入信息的概念，从不同的侧面表达信息的本质。因此信息一词往往在 不同的场合有不同的含义。在控制、通信和计算机科学等领域内，信息是信 号和数据的同义词。在情报检索、新闻传播和经济管理等领域内，信息是消 息和情报的同义词。在科学、文化、教育等领域内，信息是新知识的同义词。 在社会经济生活中正广泛流行着借用着借用信息一词来表达不同的概念。 一句话、一段文字和一幅图像称为一份消息，它们所包含的内容称为信 息，消息是信息的载体。信息利用载体从一个系统传递到另一个系统就叫通 信。此时，必须先要把传递的信息加在载体上，即通过编码把它变换成便于 传递的形式，到达目的地后再把信息从载体上卸下来，即通过译码变换成编 码前的形式。编码最初是指把文字变换成由点、划和间隔空位组成的代码， 后来把编码的概念加以推广，用语言文字表达一定的内容，把一种形式的信 号变换成另一种形式的信号，都叫编码。依靠编码可以从消息中提取信息。 认识过程就是一个不断获得信息的过程。如果把认识的对象看作一个系统， 则获得有关这个系统的知识就是了解这个系统的状态。得到的信息越多，对 这个系统的认识就越清楚。从一条消息中可以获得的信息往往与一个人的智 力和知识背景有关。 二、信息的特性 1.信息的哲学属性 正如N.维纳所说： “信息就是信息，不是物质，也不是能量。”信息来 源于物质，但不是物质本身；信息与能量有密切关系，但不等于能量。信息 与物质、能源（能量）被看作当今社会三大支柱。首先，信息是物质的属性； 其次，信息的表述、存储、传递都要以物质作为载体。信息与能源 （能量） 也有密切的关系。信息存贮或信息传递都要花费一定的