心理学主要流派ppt课件.ppt

概念 人们面对应激情景时， 无意识所采取的手段 精神分析 特点 减轻消极情绪 歪曲现实 无意识 Ego defense mechanism Repression Formation reaction Displacement Regression Projection sublimation 置换 以小人之心度君子之腹 心理病理学理论 潜意识冲突 神经症性心理障碍 童年未解决问题 躯体性语言 ID EGO 意义： 1.开辟无意识研究领域 2.开辟了学科新领域 3.对现代西方社会思潮 产生广泛深刻的影响。 4.哲学：抵制宗教思想— 生物本能--上帝意志 评述 批评： 1.方法论： 许多假设不可验证 （科学性、可信性差） 2.依靠个案，存在偏差。 （神经症和癔症） 3.泛性论 (Learning Theory of Behavior) 第二节 行为学习理论 行为主义学派 华生 标志：1913年 行为主义眼中的心理学 给我一打健康而体型健全的婴儿， 给我一个专门的环境培养他们， 我保证从他们之中任选出一个， 都能将他培训成我所选择的一种 专家—医生、律师、艺术家、商 人，当然还有乞丐和小偷，而不 论他们的才能、爱好、能力、秉 性如何，也不管他们的祖先是什 么种族。 J.B.Watson 一、概述 行为 狭义：可以直接观察的部分。 广义：内、外各种形式的运动。 理论观点 是把发展视为以奖励、惩罚 和模仿为基础的学习。 人的正常或病态行为都可以 通过学习而获得和形成。 行为治疗技术实际上是一些 获得、消除和改变行为的学 习过程。 经典条件反射理论 操作性条件反射理论 社会学习理论 共同点 学习 理论来源 经典条件反射（classic conditioning）： 又叫反应性条件反射， 以无条件反射为基础 俄生理学家Pavlov发现 Pavlov IP（1849-1936） 二、经典条件反射理论 (Theory of classic conditioned reflex) 经典性条件反射实验 非条件反射　 建立条件反射 US与CS的性质 US和CS时间关系 CS和US之间一致性 共同作用次数 以前对CS的体验 影响因素 经典的条件反射是一切行为的基本单位。 不管是正常或病态的行为，适应性或非适应性的行为，都是经过“学习”而获得的。 ——华生 J. B. Watson（1878-1954） 三、华生学习理论 (Watson’s learning theory) 实验 1.小白鼠跑迷宫 结论：通过学习机制学会走迷津 2.小男孩恐惧实验 结论：恐惧反射是通过学习获得 华生的恐惧性条件反射 华生---所有的行为都是通过经典条件反射习得的；在复杂行为的学习过程中，环境因素具有至关重要的作用。 1.频因律（law of frequency) 对某一刺激反应发生的次数越多， 行为就越有可能固定保留下来。 2.近因律（law of recency) 对某一刺激发生某一行为反应在 时间上越接近，越容易固定下来。 学习行为规律 B. F. Skinner（1904-1990） 操作性条件反射（operant conditioning） 又叫工具性条件反射（instrumental con ditioning） 美国心理学家Skinner提出 四、操作性条件反射理论 (Theory of operant conditioned reflex) 白鼠学习试验 白鸽学习试验 操作性条件反射的概念 某一种行为出现以后立即受到一种 刺激，则该行为会因这种刺激的作用而发生相应的增强或减弱变化。 食物奖励(S) 动作2 乱窜（R1） 动作3 乱咬（R2） 饥饿(S) 动作1 压杠杆（R） ＋ 正强化(positive reinforcement) 行为结果使积极刺激增加， 进而使该行为反应逐渐加强。 负强化(negative reinforcement) 行为结果使消极刺激减少， 进而使该行为反应逐渐加强。 　　 强化(reinforcement) 重视行为结果对行为本身的作用 正确教育教养方式的确立 个体不良行为形成机制的解释 行为治疗如厌恶疗法 操作条件反射理论的意义 Albert Bandura 社会学习理论：观察学习或模仿学习。 创建者：美国心理学