四轮学习法及四步及时复习法(PDF转Word).docVIP

四轮学习法 第一轮，预习，查出障碍 老师讲课之前，学生在复习旧课的基础上自学新课内容。先粗读一遍，了解总体的内容后，再细读，充分发挥独立思考的能力，理清哪些内容已经理解了，哪些内容似懂非懂，哪些根本不懂，并分别标出来或记在预习笔记上。这样既可以提高自学能力，为听课铺出一条路，又能查找出理解上的障碍，目标明确，注意力集中指向亟待解决的问题，从而形成期待老师解疑的心理定势。这种心理“需求”定势，必将调动起学生很高的学习热情和高度集中的注意力。这个过程对学习产生深远的影响，发挥重要的作用。 有位高一的学生，原来听课跟不上老师的思路，课后反复看书，问老师和同学，做作业很吃力。期中考试在班里排第三十名，自己精神压力大，父母也跟着着急。可是到了期末考试，他跃进到了第三名。他跟着妈妈高兴地来到智力开发中心对我说：“聂老师，自从您教我平时运用四轮学习法后，我每上新课前都安排30分钟时间预习，课听得特别明白，学习感到轻松愉快。” 第二轮，听课，破除障碍 预习中形成的“求知”、“求解”心理定势，在课堂上强化了注意力的集中。“注意”指向老师，指向“障碍”，指向板书，指向老师的每句话，在笔记上记下要点。由于进攻的目标明确，头脑中的问号随着老师的思路被一个个解开；那些还没解开的，也因心中有数，就会迫不急待地提问，与老师和同学有问有答，可以共同破除障碍。 听老师讲课，是获取知识的最佳捷径。老师依照课本传授的知