河北省邯郸市八年级语文下册 6 雪（第1课时）教案 新人教版.docVIP

雪 备课教师 使用教师 授课时间 课时 课题 6.雪 ????? 课型 教学目标 2.品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会两种不同的情感。 3．领会朔方雪的象征意义，感受作者不屈的战斗精神 重点 难点 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 课 程 讲 授 思考： (1)文中描写了几幅雪景? (2)师引导生分层，了解内容与结构： 按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分： 第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。 第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。 三、美读课文，揣摩感情 阅读指导：江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。 四、细读课文，合作探究 (一)、江南的雪 1、问：作者是如何描写江南雪景的? 明确：景、人两方面进行描写的。 2、找出表现江南的雪的特点的词语。 滋润美艳 两个比喻句：隐约着的青春的消息;是极壮健的处子的皮肤。 3、写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、蜜蜂(虚实结合、动静结合) 4、写人：小孩塑雪罗汉 (二)、北方的雪 1、找出描写北方的雪的特征的句子。 2、概括北方的雪的特征。 冰冷的、坚硬的、灿烂的、孤独的 3、文章是如何具体描绘北方的雪的? 形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上 神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾 4、南北方的雪有什么不同? 学生讨论、交流。 明确： 作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比 (三)作者更喜欢哪里的雪景?从文中找出依据。 作者更喜欢北方的雪景。 “暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。” 小结 作业布置 板书设计 课后反思 4