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浅析高校奖励工作中“马太效应”的影响及规避方法 浅析高校奖励工作中“马太效应”的影响及规避方法 内容简介： 论文摘要： 社会责任感是衡量大学生道德品质的重要标志。但目前大学生普遍缺乏社会责任感，如重自我价值、轻社会价值，重个人前途、轻社会理想，等等。其原因有社会环境误导、学校教育轻视和家庭培养缺位等。为此，应采取优化德育课程 论文格式论文范文毕业论文 论文摘要： 社会责任感是衡量大学生道德品质的重要标志。但目前大学生普遍缺乏社会责任感，如重自我价值、轻社会价值，重个人前途、轻社会理想，等等。其原因有社会环境误导、学校教育轻视和家庭培养缺位等。为此，应采取优化德育课程、强化社会实践等策略。 论文 关键词： 大学生 社会责任感 教育 大学生作为一个特殊群体，社会责任感无疑是其应具有的核心素质。然而，当前大学生的社会责任感现状却不能令人满意，有必要对此加以分析、研究，并采取有效措施，培养大学生的社会责任感。 一、现状 1.重自我价值，轻社会责任 当前社会处于转型期，不同的价值体系与道德标准相互碰撞与融合，冲击着传统的价值体系和道德标准。市场经济的等价交换和效率优先的原则，使得个体追求自我价值最大化成为首选，社会责任感在日渐激烈的社会竞争中显得苍白无力。大学生的价值理念还在不断形成的过程中，很容易被社会消极思想所影响。当自己的利益与集体或社会利益相冲突时，在价值取向上，他们往往把个人的利益凌驾于集体利益和国家利益之上，缺乏自愿为社会承担责任的精神。 重个人前途，轻社会理想 大学生正处于成长的关键期，正确的理想信念的选择是思想和行为的指路明灯，它在其成长和成才过程中有重要作用。毋庸置疑，当代大学生是有理想追求的，他们渴望成功并为之努力拼搏，但也有少数大学生认为理想虚无缥缈，现实才是具体可信的。他们甚至将“理想理想有利就想”、“前途前途有钱就图”挂在嘴边，想问题、做事情谈条件、讲回报，带有明显的功利主义倾向。对个人前途发展和幸福指数关注过多，忽视了个人应承担的责任和应履行的义务。 他们将理想局限于个人的范畴之内，缺乏对自身的准确定位，不能把个人理想和社会理想有机地统一起来。 3.重物质享受，轻精神追求 当代大学生是伴随着改革开放长大的，计划生育、独生子女的政策使他们从小就享受着宽裕的物质生活。西方物质主义、享乐主义等不良思潮在社会各个层面蔓延，养尊处优的不良心态促使他们注重物质享受，贪图享乐。受社会环境的影响，物欲主义和消费主义蔓延，提前消费、今朝有酒今朝醉等思想被一些人接受。他们注重物质享受，忽视道德理想，对政治漠不关心。 4.重金钱崇拜，轻事业奋斗 义利观在大学生世界观、人生观和价值观中占有重要地位，对其行为举止有着规范和导向的功能。正确的义利选择对人生价值实现和责任担当极其重要。而在部分大学生心目中，金钱才是评判个人成功的标准。对金钱的刻意强求，扼杀了正常的情感需要。对金钱的盲目崇拜，会迷失自我，使人缺失了作为“独立自主的人”的人格。 二、原因 1.社会环境的误导 社会环境的误导是大学生责任感淡化的重要外在原因。突出表现在以下几个方面： 第一，西方不良思想文化的影响。西方敌对势力对我国长期的“西化”和“分化”，如强调个性解放和及时行乐等，这种社会思想不可避免地影响了大学生的意识形态。第 二，市场经济的消极作用。市场经济的自由、平等和竞争性使人产生了利己、个体本位和物质至上等不良思想，导致大学生失去了对他人的人文关怀。第 三，网络信息的负面效应。网络信息中不健康的成分对大学生的思想造成了不良影响。第 四，法律不健全。法律体系不健全，规章制度不完善，投机取巧和腐败分子利用法律漏洞和舆论软弱谋取不正当的利益，严重破坏了社会公平正义和公民道德规范。以上这些都对缺乏社会经验的大学生产生了深刻的影响。 学校教育的无力 大学生社会责任感不是自发形成的，必须通过教育才能实现。高校是大学生社会责任感教育的主阵地，但效果并不显著。首先，学校责任感教育与社会脱节。学生对责任感的理解局限于书本知识，缺乏必要的知行结合。其次，教育的方法单一。教师教育方法僵化，内容空洞，在课程设置和教材安排上注重专业知识而轻视人文修养的培养。再次，教育者职业素养有待提高。“今天的老师用昨日的教案教育明天的学生”。一些教师责任心不强，对本职工作不负责任。如果教师在承担自身责任方面率先垂范，会对大学生自我责任感的形成和发展具有潜移默化的影响。最后，责任感教育的评价不完善。高校德育课重智力成绩考核，轻责任情感和意志的养成，没有一套科学的评价体系。大学生虽然在责任认知上与主流价值取向基本一致，但在责任践行上出现了偏差。