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古代诗歌阅读 福州教育学院 吴维璋 一．古代诗歌阅读在高考中的定位二．鉴赏古代诗歌的形象、语言和 表达技巧三．了解古代诗歌的思想内容和诗 人的情感态度四．古代诗歌阅读有关知识梳理 　　　 ①语言知识和语言表达 ②文学常识和名句名篇 考试内容 ③古代诗文阅读 （《考纲》） ④现代文阅读 ⑤写作 ①篇幅短小（诗以近体诗为主，词曲以小 令为主)  ②语言和内容浅易 ③类别以写景、咏物、咏史为主，且与课 内所学有直接或间接的关系 高能力层级 ＋ 主观题型 → 难度大 5．具体要求 [ 例1 ] 十五从军征 汉乐府十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。 历尽苦难兔从狗窦入，雉从梁上飞， 穷困孤独中庭生旅谷，井上生旅葵。 无依无靠舂谷持作饭，采葵持作羹。 归家老兵羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 ⑵ 自然画图 2．语言　 ①名词用如动词 ②名词作状语 ④省略句 ⑤倒装句 ⑵ 从意境上品味用字，从情感上体味遣 词 阅读例3，回答其后问题。 ①残阳斜照在江面上，诗人不说“照”而 说“铺”，有什么表达效果？ “瑟瑟”——原意、特意②诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可 怜”的？试结合诗句作具体分析。 “可怜”——古今异义 ⑶ 体会语言特点，领略诗作风格 ②平淡（质朴） ③绚丽 ④明快 ⑤含蓄（蕴藉） ⑥简洁 3．表达技巧 ◆抒情方式（借景抒情、借物抒情、寓情 于景、寓情于物、情景交融、 即事抒情、直接抒情） ◆表现手法（抑扬、点面、虚实、动静的 结合，映衬、比兴、象征、  烘托、联想、想象）  ◆特有技巧（炼字、炼句、用典） （1）三种主要的抒情方式 ②寓情于景、寓情于物、情景交融 诗人将感情融会在特定的景物或生活场景中，做到景中含情，情中有景。 ▲杜甫诗句：“ 好雨知时节，当春乃发生。随 风潜入夜，润物细无声。” “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ③直接抒情 诗人不借助任何“附着物”，直接对有关人、事、物等表明爱憎情感和思想态度。 “呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “生当作人杰，死亦为鬼雄。”（李清照《夏日绝句》） （2）一种常见的表达方式——叙议结合 [ 例9 ] 登鹳雀楼 登鹳雀楼 畅当 王之焕 迥临飞鸟上， 白日依山尽， 高出世尘间。 黄河入海流。 天势围平野， 欲穷千里目， 河流入断山。 更上一层楼。问：王诗比畅诗优胜主要表现在哪里？ （3）两种重要的表现手法 [ 例10 ] 画 眉 鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 ②烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所需刻画的事物鲜明突出。 ◆ 以物烘托物 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（南朝·梁 王绩《入若耶溪》） “僧敲月下门”（唐 贾岛《题李凝幽居》） “月出惊山鸟”（唐 王维《鸟鸣涧》） (4) 两种特有的古诗技巧 ②炼字炼句 锤炼诗的语言，下苦功以求字句的精致。 炼字炼句的典型例子—— ▲贾岛 “推敲” 的故事 ▲王安石 “春风又绿江南岸” 句中 “绿” 字的选用 ▲杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的言语。 [ 注意 ] 答有关古代诗歌形象、语言和表达技巧鉴赏试题时，宜适当运用一些文学、美学理论用语，可使鉴赏显得有深度和力度。 如：“有我之境” 、“无我之境”、“物我两忘”、“物我合一” 、“以我观物，万物皆著我之色彩”、“言有尽而意无穷”、“含不尽之意见于言外” ····