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作文关键时刻的老牛 篇一：小学作文教学中的引路法之我见 龙源期刊网 .cn 小学作文教学中的引路法之我见 作者：李长金 来源：《读与写·上旬刊》2014年第06期 中图分类号：G623.24 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0066-01 小学阶段的作文，低年级学生起步难，中年级学生选材难，高年级学生构思难的情况普遍存在。经过教学实践，我总结出三种行之有效的教学方法，突破了低、中、高年级作文教学的难度。 1.故事引路 低年级学生没有写过作文，是作文起步的关键时刻，我采用故事引路法让学生在愉快的气氛中自然地走上写作文的道路。如：二年级作文课上同学们看见我抱来一摞子作文本就问：quot;作文不好写吧？quot;quot;我们不会写作文quot;。我巡视同学们一下，笑笑说：quot;既然大家怕写作文，我们就讲故事吧。quot;教室里立刻爆发出一阵欢呼。quot;不过-----quot;我要求说:quot;听完故事你们必须重复一遍quot;。大家频频点头。于是，我绘声绘色地讲起来故事，同学们瞪大眼睛，留心听着。 10分钟后，故事讲完了。这时，几十双小手刷刷的举起来。一位同学把故事重述了一遍，说得令人满意。 于是，我进一步引导：quot;比一比，看谁能把这个小故事记下来。quot;话音刚落，教室里立刻响起了悉悉索索的写字声……20分钟后，同学们的作文陆续写成了。 2.情境引路 如何选材是中年级学生作文的难点。情境引路法是有意识设计专门活动创设情境，诱导学生获得写作材料，以活动为题材写作文。这样学生有话可说，有内容可写，有真情实感。 如作文课前我先和两位同学排练一个有故事情节的小品，上课5分钟内表演完毕，学生兴趣盎然的看完表演，我适时引导学生从小品或表演中获得写作材料，中年级学生身临其境的获得了写作材料后，思想活跃描绘说出了生动、流畅的语句。学生从看到说到写，自然选材，自然过渡，突破了中年级作文选材的难点。 3.构思引路 小学高年级同学最怕列提纲，而构思文章结构又成了难题。采用quot;画线法quot;进行构思，不仅学生感兴趣，而且简便易学。方法是：画一个方框，把题眼写在方框里。在方框的上、中、下共画出三条直线。 篇二：人生的关键作文 人生的关键作文 人生的关键作文（一） 同样面临挫折和困难，有的人成功了，有的人却失败，只有拥有志气的人才能笑对待困难，从而达到柳暗花明又一村的境地，谱写人生的新篇章。所以说志气是人生的关键。 遥望历史，许许多多的名垂史册的人往往是在关键时刻用志气铸造一番成就，而在人生的关键时刻放弃志气的人往往一事无成。 志气，自强不息的志气是人生关键的时刻发挥作用的试金石。宋濂少时因家里贫穷而没有书看，他抱着要读书，需要书本，需要老师的信念。在他的人生的关键时刻，宋濂没有退缩，而是自强不息。向他人借书来抄写，到百里之外请教老师问题，在寒冬腊月里仍然发奋读书，最终他学业有成。相反，方仲永少时极有天赋，家里并不贫穷，但他在人生的关键时刻被荒废了，整天随父亲去赚钱，最终他一事无成，才识如常人一样。为什宋濂能够学业有成，而方仲永却才能反而平庸，“泯于众人”呢？是因为宋濂在人生的关键时刻具有自强不息的志气，所以他即使面对多大的困难都不放弃，勇敢面对，所以才能达到成功的彼岸，达到了人生的关键，从此改变了自己的一生，相反方仲永在人生的关键时刻没有了奋发的志气，所以也就一事无成。 着眼现在，志气也是人生的关键依然没有改变，只有在人生的关键拥有志气才能改变你的一生。 出生在乡村的朱立军，生活贫苦并且他有口吃的现象。他的理想是成为一位出名的翻译家。他的理想遭受到了许多人的嘲笑，工作没有起色，但是他在人生的关键时刻没有放弃自己，而是凭着自己的志气，刻苦奋斗，从而克服了口吃，成为一个翻译家，最后成为国际的大牌翻译家。假如当初在人生的关键时刻没有自强不息的志气，可能他现在还在乡村里当着一位淳朴的农民。正是因为这自强不息的志气，所以他能够坚持自己的观点。面对困难和挫折时，他不逃避、不放弃地勇敢面对，所以他能够改变自己的人生，使自己成为一位出名的翻译家。 从古至今，许许多多多的事例难道不足以证明只有志气才是人生的关键，获得成功的关键？要知道没有任何人可以违背这规律的。在人生的关键时刻要想拥有志气并不是随意可得的。而是要通过一点一滴的坚持，自强不息的精神，志气才会慢慢形成。 人生的关键作文（二） 每个人都有自己的人生，每个人的人生都不同，每个人可能都想过：我想要什么样的人生？有人想拥有金钱权势，有的人想拥有美满的家庭，有人想拥有机遇和挑战，有人想拥有可是，人生的关键是什么？这引发了我的思考。 每天，每个人都面对着各方面的压力，然而压力给了