“石鼓文“欧楷”对中小学书法教育的重要意义论文（共篇）.docVIP

“石鼓文“欧楷”对中小学书法教育的重要意义论文（共2篇）_艺术教育论文 第1篇：田英章“欧楷”在中小学书法教育中的应用研究 近年来，随着中小学课堂书法教育的开展，“欧体”作为主要教学内容，在大多数中小学的书法课上受到重视。但传世“欧体”碑拓与书写之间存在一定的隔阂，在教学中教师会适当选择现代书法家的欧体字帖辅助教学，其中田英章的“欧楷”是较有代表性的现代欧体字帖，在中小学书法教育中具有一定的适用性。该文基于教育现状，主要从三个方面进行探讨：一是分析田英章“欧楷”在中小学书法教育中的可行性;二是分析“欧体田楷”在中小学书法教育中的利与弊;三是比较田英章“欧楷”与欧阳询楷书点画、结构等异同，分析针对不同学习者教学的选择应用。 现阶段中国中小学美术教育多出现仅向学生灌输限定的课本知识和简单的基础技能，片面注重其艺术价值，与其他课目以及现实相分离，忽视学生的主体地位。片面的将全部知识传授给学生，只会令学生像囫囵吞枣般无所适从。只有将知识有所侧重，选取具有浓厚文化背景和深度艺术层次的杰作进行深入学习与探讨，才会使学生印象深刻，便于理解与学习，从而真正做到提高学生美术素养和促进学生全面发展。在教材编写方面，《纲要》建议：“小学中、高年级《书法练习指导》的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体”，初中则“以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷书经典碑帖临摹为主体”，高中“可以按照相关课程标准要求编写书法选修教材”。总体来说，小学、初中阶段要有“书写技法的指导内容”，并“适当融入书法审美和书法文化的内容”。 由此可见，欧体楷书在中小学书法教育中占有重要地位，教育中要有书写姿势、习惯、书写技法乃至审美与文化的内容。欧阳询的楷书没有留下手写墨迹，主要以碑刻为主。在低年级硬笔楷书指导中问题还不明显，到三年级开始学习毛笔书写时，碑刻的劣势就表现出来，学生依据碑刻对书写的理解会减弱。鉴于此，很多教师会在课堂中采用当代书法家手写欧体字帖作为教学范本，其中田英章的“田楷”字帖具有一定代表性，在教学中具有一定的适用性。当然现代书法家对欧体的演绎和理解也有片面性，因而田英章欧体“楷书”在教学中是否可以选用，选用后会遇到什么问题，以及使用中针对不同的教育对象会有什么教学差异，都是值得探讨的问题。目前，中小学书法教育研究的文献有上万篇，学者对于书法教育的研究呈上升趋势，对书法教育关注度逐步提升，但关于“田楷”在中小学书法教育中的应用情况和适用范围，尚没有人开展相关探究，这正是本文探讨的重点。 一、“欧体田楷”在中小学书法教育中的应用现状 田英章是一位欧体的当代继承者与研习者，也是一位著名的书法家、教育家。他1950年出生于天津，从小随父、伯、兄研习书法，在国内外多次获奖，曾在多所知名大学、单位教授硬笔书法、毛笔书法，并出版了一系列书法字帖、教材、录像带、光盘等。他在欧体中融入自己的理解，在保留欧体原本特征的同时加入二王气韵和赵体笔法等元素，形成了独树一帜的“欧体田楷”。相对历史上的欧阳询欧体碑刻拓本，田英章对欧体特征进行总结和改造，使字体显得更加工整、统一、规范、清晰。对于初学者来说，临习“欧体田楷”能够更快地掌握欧体书体特征。 在现实教育中，很多教师、家长、学生会选用当代书法家改造后的字体作为临习范本。在书店中，硬笔书法书帖主要以田英章、庞中华等书法家所编教材为主，而软笔方面，田英章编写的书帖也有不少。“欧体田楷”书籍在书法书帖市场占到不小的份额，书法指导似乎更贴近人们的需要，硬笔、软笔、配套视频较为齐全，方便观摩自学。多数购书者认为“田楷”书帖通俗易懂、简明易学、流行易买。就社会上的书法教育来看，艺术培训机构大多采用此类字帖，因为其受众的要求是写好字，写得流畅、清晰、美观、大方。至于书法深层的艺术追求，很多学习者并不在意。就学校书法教育来看，书法基础教育还处在起步阶段，虽然已经中小学书法教材已经问世，但各地采用的教材不一致，《纲要》本身也指出教师可以自己根据实际情况选用教材。因此，中小学书法教育的很多教师也采用市面流行的当代书法家字帖作为范本。 据此，笔者对山东省内开设书法课程的学校进行问卷调查，调查对象主要为中小学书法授课教师。调查共发放20份问卷，回收有效问卷18份，调查城市涉及济南、青岛、淄博。具体说来，济南地区调查了4所中学，1所小学，结果表明大部分学校采用自编教材，有的没有固定教材：济南甸柳第一中学(自编教材)、济南圣井中心中学(无教材)、山东师范大学第二附属中学(无教材)、济南第十五中学(自编教材)、万南小学(自编教材);青岛地区调查了中小学各2所，结果表明多数学校采用人教版教材：青岛第三十七中(自编教材)、青岛第二十六中学(人教版)、青岛新昌路小学(人教版)、青岛市实验小学(人教版);淄博地区调查了4所中学，5所小学，结果表明有一所