中国中小学教师发展的报告.pdf

中国中小学教师发展报告 聚 焦 农 村 教 师 聚 焦 农 村 教 师 ——聚聚 焦焦 农农 村村 教教 师师 中华人民共和国教育部 中国联合国教科文组织全国委员会 2008 3 2008 3 33月 目 录 前 言1 第一章 背 景2 一、国家概况2 二、教育及农村教育3 三、教师及农村教师6 第二章 中小学教师培养及资格准入10 一、中小学教师培养体系的新变化10 二、中小学教师培养改革的新举措12 三、农村教师培养新途径的探索14 四、中小学教师资格制度15 第三章 中小学教师培训与教师专业发展16 一、中小学教师培训基本制度16 二、中小学教师远程培训的新尝试17 三、农村中小学教师培训的新实践21 四、校本研修与中小学教师专业发展23 第四章 中小学教师补充与交流机制创新25 一、教师补充机制创新：农村学校教师特设岗位计划25 二、教师交流机制的探索：城镇教师支援农村教育政策及其实施27 三、农村中小学教师待遇保障：农村教师工资不断提高28 第五章 中小学教师发展未来展望30 一、形势与挑战30 二、对策与措施31 第六章 加强合作与交流的建议34 附 录 基本数据表35 前 言 提高全民教育的发展水平和质量,既是国际社会的共识,也 是各国政府不断努力的方向。在新的历史发展阶段，中国政府把 提高质量作为教育的主要任务，把教师发展置于教育工作全局的 重要战略地位，把提高农村教师队伍素质作为工作的重点。 推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。 没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。多年来，中国政 府采取了一系列措施，努力促进高素质专业化教师队伍的建设， 为教师专业发展提供支持和服务，为全民教育持续健康发展提供 师资保障。本报告根据第七届全民教育九国部长级会议要求，对 中国教师，特别是农村教师培养、培训和管理的政策、制度以及 成果进行了总结。报告中的学校指中国的普通小学、普通初中和 普通高中，教师指普通中小学的专任教师。 本报告由六章组成： 第一章 背景 第二章 中小学教师培养及资格准入 第三章 中小学教师培训与教师专业发展 第四章 中小学教师补充与交流机制创新 第五章 中小学教师发展未来展望 第六章 加强合作与交流的建议 附 录 基本数据表 1 第一章 背 景 一、国家概况 地理与人口 地理与人口 地地理理与与人人口口 中华人民共和国位于亚洲东部、太平洋西岸。国土面积960 万平方千米，其中山地、高原和丘陵约占三分之二，盆地和平原 约占三分之一。中国近70%的县分布于山区。 ① 中国人口众多、地域广阔、文化多元，13.14亿人 分布在 22个省、5个少数民族自治区和4个直辖市。 经济与社会发展 经济与社会发展 经经济济与与社社会会发发展展 近年来，中国经济迅速发展，2006年国内生产总值达209407 亿元，比上年增长10.7%。第一、二、三产业增加值占国内生产 总值的比重分别为11.8%、48.7%和39.5%。2006年，中国有从 业人员76 400万人，第一、二、三产业从业人员占全部从业人