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蒙台梭利的儿童观及其给我们的启发3 三、语言　　语言不是一种材料，而是一个过程。如果我们看一看蒙台梭利的作为过程的语言教学法，就可以看出语言领域包含了更多的内容和整个的教学环境，并且，事实上也包含了整个世界。蒙台梭利的语言课程提供的是一种背景而不是具体内容，是种类繁多的拼盘而不是精心准备的任何一道菜肴；而这一配餐中的关键在于孩子们自己的口头言语。(Tuiner，1995，p.26)　　在蒙台梭利教室里，所有的环境都会培养语言的发展：需要交际的社会环境和孩子之间的自由交谈；在课堂上由教师提供的准确的专门术语；歌曲，诗歌和小组间谈话；在图书馆的角落里发现的值得一看的精品图书；为促进语言和