初中学生数学问题提出能力培养的实践与的的的研究58p.pdfVIP

摘要 跨入21世纪，数学教学把学生的创新精神和实践能力的培养作为主要任务，而如 何有效地培养学生提出数学问题的能力是创新的源泉，也是数学教学活动的起点和归 宿。古人云：“学贵自疑”、“学起于思，思源于疑。疑是思之源，质疑是探求新知识的开 始，也是创新的动力。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见 提出问题能力是提高学生创新能力的基础，是实施素质教育的关键。 本文从自己的教学实践出发，立足于中学数学课堂教学，分析影响学生数学问题提 出能力的因素，对学生数学问题提出能力的培养策略与途径展开论述，并由此提出培养 学生提出问题能力的可操作性的教学方法。 全文共分七个部分： 第一部分是引论，综述国内外关于学生无数学问题意识及数学问题提出能力较低现 状，从而指出研究“数学问题提出’’的意义和研究方向，引出论题； 第二部分是数学问题提出能力的理论综述，对问题、问题意识、数学问题提出与数 学问题提出能力等进行了界定，并阐述了研究的心理学基础； 第三部分是数学问题提出能力的现状调查。 第四部分是影响学生数学问题提出能力的因素分析。通过调查结果，对影响学生提 出问题的内部因素，即学生的兴趣与态度——想不想问，勇气和精神——敢不敢问，意 识和策略一善不善问作出分析；以及外部因素，即传统文化因素，