初三测定空气中氧气的含量说课课件28p.pptVIP

教学过程 4 ——小组讨论 讨论题： 产生实验误差的原因有哪些？ 怎样减小实验误差？ 怎样做比较环保，不污染空气？ “师友”讨论 解答问题 全组讨论 总结方法 教学过程 4 ——小组讨论 设计意图 在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。 学生想法： 1.红磷量不足且点燃红磷伸入集气瓶时空气受热逸出 2.消耗了导管中的氧气 3.进入集气瓶水量不易观察，且已暗示将集气瓶分为5等分 。。。。。。 教师引导得出： 1.将红磷下方置少量白磷，用水浴加热 2.将导管内先装满水 3.先测集气瓶气体总体积，再将右侧装水的烧杯换成量筒；并将水中滴入红墨水 教学过程 4 ——实验演示 制单员 审 核 出 纳 记账员 会计科长 教学过程 4 ——体验探究 教学活动 学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法 教学过程 4 ——体验探究 设计意图 1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校