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恭则不侮，宽则得众 --------- 教育中的思想工作 徐水一中 刘长富 关键词：心理测试；解读《论语》 教育者，教书育人也。教书，就是传授知识，提高解决问题的能力；育人，就是培育人才。何为人才？德才兼备者为人才。学校教育更多的是进行知识的传播，能力的培养，对学生的思想工作，即世界观、人生观、价值观和健康心理的培养，往往做的不够，这样反过来影响学生成绩的提高。 做学生思想工作，不是很容易的事情，每个学生个性不同，有自己的思想、观念，思想不容易被改变，所以做好思想工作得先了解学生的基本情况，个性特点，采用正确的方法，效果可能会好些。作为一线的教育工作者，我也试着用一些方法对学生做思想工作，感觉效果不错，在此和大家一同探讨。 首先教师要摆正和同学的关系，明确对学生的基本态度。我的体会是对学生“恭则不侮，宽则得众”，对学生恭敬，平易近人，不要居高临下，才能赢得学生的信任，对学生的错误能理解、宽待，学生自己会知错能改，太不近人情反而会适得其反。 学生王某，男生，不学习，纪律差，上课要么睡觉，要么玩手机看大书；学生张某，女生，学习成绩好，但目中无人，对老师不恭，与同学相处不睦，在同学中的口碑不好。 我分别找来这两个学生，先给他（她）们做了个游戏（心理测试）：假设你带着五种动物穿越沙漠，它们是骆驼、老虎、狐狸、狗和孔雀，在路上会遇到各种困难，你不得不丢掉一些动物，那么你会先丢掉谁，后丢掉谁？ 他（她）们选择的共同点是最先丢掉孔雀，我说，你是个理智的、务实的人，有自己的思想、主见，不易被美丽的外表所迷惑。另一个共同点是最后丢的是骆驼，我说，骆驼代表的是父母，你和你的父母关系不错吧，有什么事，什么困难首先想到的是父母，而且可以想见你也是一个非常孝顺的孩子。对我的说法，他（她）们表示认同，也很高兴。 不同点是对狗的态度，王某是倒数第二个丢掉的，看来他是非常讲义气的，同学朋友关系很好；张某是第二丢掉的，我问为什么，她说，她曾经被狗咬过，一见就怕。狗是人类最忠实的朋友，它代表着朋友，代表着忠诚，当然她有实际情况，但也说明，对曾经有过的伤害，她难以释怀，在与同学朋友相处时，难免斤斤计较，不能容人，这也许就是难与同学们相处好的原因吧。 老虎代表权势和地位，狐狸代表的是金钱，它们差不多都是在中间被丢弃的，这说明他（她）们知道它们的用处，但也想得开、放得开，我说，你是个不太在意名利的人。 他（她）很认真的听我解说，比上课认真多了，看来他（她）还是很关心自己的人生的。 我问他（她）们，知道孔雀代表的谁吗？他（她）摇头，我说代表爱人，你现在虽然还没谈恋爱，你相信爱情吗，觉得有忠贞不渝的生死之恋吗？他（她）们都犹豫了一下，但还是选择了相信，我说我也相信，也相信那些轰轰烈烈的、为爱情奋不顾身，甚至不惜放弃一切名利地位，离开父母亲人私奔的，这就是那最炫丽的美好的爱情。但是它可能又是最脆弱的，进入到平凡的、平淡的生活时，难免会产生矛盾，激化时不乏有离婚的，绝情断义的，再不能回头的。而和父母、朋友闹矛盾了，绝情断义，老死不相往来的却很少。 然后，我说你有没有一个理由，最后一个丢掉孔雀。他（她）们说没有，因为在那样的情势中，它是最没用的。我说，你有没有想过，你和这些动物是同样面临困境的，你也是有能力、有智慧的人，如果你能克服困难走出沙漠的话，你能帮它们些什么？谁是最需要帮助的？我们一般首先想到的是谁对我有用，有没有想过我对谁最有用？他（她）有一种恍然大悟的表情，点头说，是，孔雀是最需要帮助的，首先丢掉它，就等于判了它的死刑。 随后，在与他（她）们的交流中进行的非常顺利，难得他（她）们能对我这样推心置腹。 了解了他（她）们的生活状况和思想观念，我也针对性的肯定和鼓励他（她），讲了一些我的生活体验。 我在和我的孩子学习《论语》过程中，有一段很有感触：孔子的弟子子张问仁于孔子，曰：“能行五者于天下，为仁矣”请问之，曰“恭、宽、信、敏、惠”，“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” “恭则不辱”，对任何人，无论身份、地位，是富有还是贫困，都谦恭以待，平等以待，否则，对人不恭，瞧不起，现在谁怕谁呀，最后只能自取其辱。与师长，与同学相处中有多少大事可言，之所以产生矛盾，往往是因态度不好，让人气恼，而激发矛盾。多几分敬畏，少一些不快。 “宽则得众”，严于律己、宽以待人，少计较，多宽容方可赢得人心，才让人觉得你是个心胸宽广之人，才放心与你亲近。尤其对亲人、老师，平时教训你，直言不讳指出你的错误、问题的就是这些最亲，真正关心你的人，人都愿听好话，不愿听不中听的话，对教训你、指责你，你当然不舒服，可能耿耿于怀，而疏远，这你就大错特错了，所谓“爱之深，责之切”、“忠言逆耳”。师长们说话耿直，有时可能过激，但你知道他们的出发点是好的，你能宽容他们的教育方式，说明你的心