西师大版小学语文四年级下册-单元教案设计(三疑三探格式).docVIP

四年级下册语?文教材分析 义务教育课程?标准实验教科?书《语文》四年级下册是?第二学段向第?三学段过渡的?重要阶段。本册教科书遵?循本套书“放低起点，小步快进，激励自主，成功达标”的编写原则，在体例上注重?学段衔接，循序渐进，意脉贯通；本册教科书除?了与四年级（上）的教科书一样?，增加了一个学?习单元外，还较之以前教?科书，在广度上有所?拓宽，在深度上有所?发掘。如：有让学生体会?句子意蕴的，有让学生领悟?表达方法的，有让学生把握?写作顺序的，有让学生延展?的，有让学生把握?主要内容的，有让学生多元?思维的……这些设计不仅?体现了编者对?课程标准中年?段目标的准确?把握，还为夯实第二?学段基础，向第三学段过?渡做好了铺垫?。 本册教科书在?选文上注重文?化浸润，精神引领，审美熏陶；在练习上注重?灵动生成，夯实基础，学以致用。为了帮助教师?们了解实验教?科书的编写意?图，更好地理解、解读教科书，使用好教科书?，现就本册教科?书的基本内容?、编写特色、实施建议作简?要的介绍。 一、基本内容 （一）卷首语： 激发兴趣，亲近语文 教科书首页用?一段简短优美?、富有激情、洋溢童趣、充满诗情画意?的卷首语，简介了本册教?科书主要的学?习内容，以激发学生亲?近教科书、走进教科书、学好教科书的?浓烈兴趣与强?烈愿望。 （二）课文：意蕴丰厚，视野开阔 本册教科书分?8个单元，主要有以下内?容。 一单元：充盈童心的儿?童视野 二单元：绚丽多姿的自?然景观 三单元：奇妙有趣的动?物世界 四单元：令人惊叹的智?慧人生 五单元：荡气回肠的美?好情怀 六单元：健康向上的生?活态度 七单元：动人心魄的科?技力量 八单元：赏心悦目的异?域风情 全册课文仍按?其教学要求不?同，分为精读课文?，批读课文和略?读课文。 精读课文：旨在教师的帮?助指导下，让学生学习阅?读的方法，掌握阅读的要?领，学会读书。 批读课文：旨在引导学生?尝试用在精读?课上学到的方?法进行多角度?、有创意的阅读?。 略读课文：旨在让学生自?主阅读，了解大意，感受阅读乐趣?。 这三种类型的?课文，尽管课型不同?，课堂教学的重?心不同，学习方法的着?力点不同，但是它们都紧?紧地以“三维目标”为轴心，以四年级（下）的学习要求与?任务为目标，以该学段学生?的认知学习心?理为基石，注重彼此渗透?，相互交融，相得益彰，提高学生的语?文学习能力。 （三）积累与运用：巩固基础，拓展运用 本册《积累与运用》有5个固定栏?目：“温故知新”“语海拾贝”“口语交际”“习作百花园”“自主阅读天地?”。“开心一刻”与“点击成语”是交替栏目。 1．温故知新 旨在引导学生?巩固旧知，发现新的语言?现象，探究新的语文?学习方法，进而引发学生?亲近母语、喜欢母语的情?感，并习得一些语?文的基础知识?与基本方法。 2．语海拾贝 旨在引导学生?积累语言，认识母语资源?的普遍性、多样性与趣味?性，进而真切地感?受到：语言的积累，不仅在课本中?，在课堂上，更在生活之中?，在人与人的交?往之中。 3．开心一刻或点?击成语 旨在引导学生?在轻松阅读的?过程中，了解一些有趣?的语言现象，积淀一些历史?典故。“开心一刻”让学生从《没有春风》、《具体和抽象》这两个因乱用?词语或误解词?意所造成的笑?话，去感受汉语的?风趣幽默。 “点击成语”让学生了解《滥竽充数》、《熟能生巧》、《破釜沉舟》、《口若悬河》、《入木三分》、《刮目相看》的成语典故，去感悟它们所?蕴涵的深刻道?理。 4．口语交际或综?合性学习 旨在引导学生?学以致用，注重与现实生?活的链接。 如本册的口语?交际话题：《应聘班级服务?员》、《美丽的自然景?色》、《小小讨论会》、《有效的劝阻》、《我喜欢的电视?节目》等有的延伸于?文本，有的诞生于生?活。让学生有话可?说。 本册教科书安?排了三次“综合性学习”。分别是《有趣的语言游?戏活动》，《学会购物》和《我们来办报》。 这些综合性学?习为学生提供?了“语文实践”的机会，或亲历亲为去?购物，或与小伙伴合?作自办小报。这既为学生“听、说、读、写”能力的集中展?现提供了平台?，又为学生在实?践过程中更多?地了解自然、社会、他人和自我开?启了一扇扇新?的视窗。这些都是学生?在课堂上无法?领略的人生风?光。因此综合性学?习凸现了语文?学习是实践、是运用。 5．习作百花园 旨在贴近儿童?生活，让学生愿意习?作，能够习作，乐于习作。本册教科书安?排了较为丰富?的习作练习。 这些习作的内?容，有的来自于口?语交际话题的?书面化，有的来自于单?元教科书的延?伸，有的来自于单?元主题的拓展?……总之，本册教科书的?习作有的生成?于文本，得益于文本的?学习，这是因为学生?语言表达能力?的形成，都是由读学写?，以写促读，这符合第二学?段学生的认知?