正比例函数的性质教案.DOCVIP

正比例函数的性质（教案） 宛平中学 韩群 一、教学目标　　　（1）知识目标：　　函数的；。　　（2）能力目标： 　　通过教师指导发现知识，培养学生；情感目标：　　 激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生实事求是的科学态度。 二、教学的重点和难点 教学重点：教学难点：x ② y=－2x y=－x y=－x 引导学生观察图像，看看每组直线分布的特征？ 观察图像，思考问题： 图像经过的象限与k的取值有何联系？ 对其中的某一个正比例函数图像(例如y=2x)，当x增大时，函数值y怎样变化？x减小呢？ 你从中得出什么规律？ 你是教案，还没有上过，不应该有“师”，“生”什么的。只能是“师”，“估计生”。生：发现第一组的三条直线都经过第一象限和第三象限；而第二组的三条直线都经过第二和第四象限。 师：从比例系数来看呢，函数的比例系数和他们的图像分布有什么联系? 生：第一组k0，而第二组k0。 师：很好，谁能把他们联系一下？ 生：当k＞0时，函数图像经过第一、三象限；当k＜0时，函数图像经过第二、四象限。 建议：提出“走向”这个词。当k＞0时，函数图像走向是汉字笔画里的“提”，；当k＜0时，走向是“捺”。这样，一是比较形象，二是这样做两个性质可以联系在一起，第三到一次函数的时候，“走向”比“经过的象限”更容易判断。注意：不要用“撇”，要用“提”。要让学生习惯从左到右看走向。 师：非常好！这就是正比例函数的重要的性质之一。（投影打出） 师：现在我们做个小练习，由正比例函数解析式（根据的k正负），来判断其函数图像分布在哪些象限。（怎样的走向） y=－x y=x y= x y=－x 鼓励学生踊跃抢答。 反过来，由函数图象所在的象限，请你说出一个满足条件的正比例函数解析式。 好，我们再继续观察刚才的函数图像，看看当自变量发生变化时，函数值是怎样变化的。我们以y=2x为例,多媒体展示（略）这里看不出你是怎么操作的 很容易发现（你前面说发现性质是难点，怎么这里变成了容易发现了），当自变量x逐渐增大时，函数值y也在逐渐增大，反之，当自变量x逐渐减小时，函数值y亦逐渐减小。 再看正比例函数的比例系数是小于零时的情况（以y=－2x为例），当自变量x逐渐增大时，函数值y反而减小，反之，当自变量x逐渐减小时，函数值y却在变大。 即：当k＞0时，（也就是提的走向）自变量x逐渐增大时，函数值y也在逐渐增大；当k＜0时，（也就是捺的走向）自变量x逐渐增大时，函数值y反而减小。这就是正比例函数的第二个重要的性质。 师：小练习：由函数解析式，请你说出它的变化情况： y=3x y=－x y=x y=－ 鼓励学生踊跃抢答。 归纳总结正比例函数的性质： 当k＞0时，函数图像经过第一、三象限；当k＜0时，函数图像经过第二、四象限。走向。。。 当k＞0时，（走向。。。）自变量x逐渐增大时，函数值y也在逐渐增大；当k＜0时，（走向。。。）自变量x逐渐增大时，函数值y反而减小。 归纳为一句话，正比例函数图象的性质归根结底看k的符号。 （三）应用 1、、正比例函数的解析式是 ，它的图像一定经过 。 走向这个词在题目里的确不要出现，因为不一定规范 2、y=－的图像经过第 象限。 3、已知ab ＜0，则函数y= x的图象经过第几象限。 4、已知正比例函数y=(2a+1)x，若y的值随x的增大而减小，求a的取值范围。 5、当m= 时，y=mxm2-3是正比例函数，且y随x的增大而增大。 思考题： ① 已知正比例函数y=(m+1)xm2+1,那么它的图象经过 象限。 ② 分别说明下列各正比例函数，当m为何值时，y随x的增大而增大，或y随x的增大而减小？ a、y=(m2+1)x b、y=m2x c、y=(m+1)x （四）小结 这节课让我们知道了…… 名称 解析式 图像 图像分布（走向） 函数变化情况 k.0 k0 k0 k0 正比例函数 y=kx (k≠0) 是经过原点（0,0）和（1，k）的一条直线。 一、三象限 二、四 象限 y随着的x增大而增大 y随着x的增大而减小 以表格形式小结，可以整理知识点，形成网络．有利于学生的记忆和内化，让学生理清知识脉络。 总的印象： 条理清楚，知识点落实； 怎样探究，发现，从教案上看不大出； 比较平淡。看不出哪里是高潮，哪里是亮点，请斟酌一下，怎么出彩 教案的书写上有改进之处 4