developing english writing ability via cooperative learning 3aa case study文档.pdfVIP

摘要 随着社会对英语写作能力要求的不断提高，对写作教学方法的研究也越来越 受到人们的重视。传统的写作教学方法不断地受到人们的挑战。如何找到一条适 合目前高中英语写作教学的方法，已经成为教育者迫切需要解决的课题。 从合作学习的理论出发。以克拉申的输入假设及维果斯基的社会文化理论和 最近发展区理论为依据，本文对小组合作写作的模式进行实证研究，以调查小组 合作写作的模式对学生写作态度和写作能力的影响；调查的内容包括以下几个方 面： 1．小组合作写作是否能够减轻学生写作时鲍焦虑感? 2．小组合作写作能否培养学生写作对钧读者意识? 3．小组合作写作能否加强学生对作文修改以及能否提高学生 短文改错的能力? 4．小组合作写作是否能提高学生韵写作水平? 本研究分为定量研究和定性分析两部分，研究对象为浙江省温岭市之江高级 中学高二两个理科平行班的85位学生，实验期为四个月。在教学实验期间，每星 期一次有计划地对实验班实施小组合作写作教学活动，而对照班则采用常规的教 师布置写作题目——学生独立写作——教师评阅豹方法。为了检测小组合作写作 模式对学生短文改错和写作能力的影响，本研究在实验前后分别对两个班级进行 了短文改错和写作测试；同时采用问卷调查的方式对实验班学生在实验前后的写 作态度分别进行了一次调查，对所取得的数据采用SPSSIO．0软件包进行平均分， 标准差、独立样本T检验以及配对样本T检验等几方面舶统计分析，并结合实验 班学生的闯卷和访谈结果对实验统计结果进行定性分析。本研究得出以下结论： 首先，小组合作写作能够减轻学生写作时的焦虑感。并有利于培养学生写作时的 读者意识；其次，小组合作写作能够培羲学簦修改作文的习惯从而提高学生写作 的能力。同时，本文对写作小组成员的组建，小组合作目标韵定位以及对小组所 取得的成绩的评价和奖励措施提出了自己的看法和意见。最后本文还讨论了这些 发现对教师在高中英语写作教学中的一些启示。 关键词：合作学习；合作写作：过程写作：写作能力 高睁捷遣谤 Abstract has of beendemanded a level writing bysociety． high English ability Nowadays has beenmore before． on instructionalso than Research writing emphasized English BasedonKrashen’s and socio—culturaland of hypothesis theorytheory input Vygotsky’s research group ZPD，thepresentexperimentaladoptedcooperativewriting(CGW)to its withstudents’attitudestowards and of explorerelationship writingqualitywriting， inthe the areaddressed questions study： followingspecific 1．Does