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机械制图课程整体设计 机械制图课程整体设计 一、机械制图课程的定位 一、机械制图课程的定位 • 1914 90 　　我院成立于 年，经过 多年的历 2004 5 史变革，于 年 月，经教育部批准，学 校升格为本科院校，校名确定为辽宁科技 学院。立足本溪，服务辽宁，面向全国， 重点为老工业基地经济建设和以冶金、机 械为主的材料加工、装备制造业领域培养 工程技术应用型和高级技能型人才。 • 我院现有在校生11000余人，其中本科 生2000余人，其余均为高职高专在校生， 故而，我院是以高职教育为主的本科院校。 • 　　我们根据《教育部关于加强高职高专教育人 才培养工作的意见》，人才培养定位是培养第一 线技术应用型人才,应具有必备的基础理论和专门 知识，具有较强技术应用能力，并且能适应现代 化生产、建设、管理、服务第一线的需要。 • 　　我院毕业生所对应的用人单位以冶金、机械、 矿山行业为主的工矿企业，而生源来自全国 个 30 省市、自治区，其中70%为农村生源，针对此等 情况，我们根据学生的特点和各专业的教学计 划，以及为后续课的无缝链接奠定基础，分别对 各专业所开设的制图课进行课程论证后，制订出 不同的教学大纲。 • 课程培养目标为： • 1、培养学生的空间想象能力。 • 2、培养学生识读机械图样的能力。 • 3、培养学生绘制机械图样的能力。 • 4、培养学生严格遵守国家标准的意识，及 运用和贯彻国家标准的初步能力。 • 5、培养学生计算机绘图的能力。 • 6、培养学生的综合能力：观察事物、发现 问题、分析问题、解决问题的能力。 二、本课程的主要特色 二、本课程的主要特色 • 一、构建的课程教学体系的特色： • 大平台：机械制图基础理论、基本技能与应用技术、应用 实训、计算机绘图。 • 分层次：对不同专业、不同基础的学生，分设不同的教学 内容。 • 活模块：包括综合知识应用与实训模块、计算机辅助化模 块。 • 多接口：针对不同专业，设置不同知识接口。 • 二、将计算机三维建模引入机械制图的教学，拓宽培养学 生空间想象力的途径。 • 三、开发了适应制图课程教与学需要的丰富的教学资源库, 助学效果和特色显著 • 2006 ( 年出版《机械制图》、《机械制图习题集》 国家级 规划教材)教材一套。 • 编制配套的多媒体教学课件、习题集配套辅助课件及解答。 三、机械制图课程的整体优化设 三、机械制图课程的整体优化设 计及相应的教学改革 计及相应的教学改革 • 1. 课程体系的整体设计 • 　　经过几年来的探索和实践，根据工科 各专业的教学计划及后续课的衔接情况， 相应构建了新的《机械制图》课程体系， 将《机械制图》课程体系整体分为四个平 22 台和 个活动模块，彼此交叉，形成不同 的接口，以利于各不同专业后续课程的无 缝链接，详见下图。 机械制图 平台1　 平台2 平台3 平台4 平台1　 平台2 平台3 平台4