Theory+and+Practice+of+Group+Work+in+English+Classroom+in+Advanced+Vocational+Technology+College文档.pdf

摘 要 高职院校在学生、教材、教学大纲诸多方面有着自身的特殊性，因此也就使得它有 刖于普通的高等院校。高职生在文化知识基础方面相对较为薄弱，这在英语学科上则表 现得尤为突出。当前，高职院校的英语教学法已远远跟不上时代发展的需要．这种情况 与埘高职生的英语水平的要求来况，其矛盾就十分显而易见了。高职英语深常中存在的 弊端使提高英语教学质量和提高学生的英语能力的教学改革迫在眉睫。 本文尝试让学生运用英语进行交流的方法，特别是注重在英语课堂中采用小组活动 的方式来激励学生用英语进行交流。 本文的论述结构如。Ii： 首先，介绍了高职学生的教育背景。高职院校的英语教学，如今大都仍采用语法酗 洋法，其教材也已陈旧过时，上课时以教师为中心，学生在被动地学，所有这些都影响 J’教学的效果。应该看到，过去的几十年，在英语教学的理论和实践方面是取得了明显 的进步和提高的。但是，英语是交流的工具这个事实并没有引起足够的重视。审视离职 院校现存的英语教学力祛，深感已跟不上时代6t进的步伐。我们认为，高职院校不仅要 数学4：语言，更重要的是教学生如何运用语占。作为老师，不仅要鼓励学爿盗课堂上使 用英语，而且在课外也要使用英语。欲使语言知识转变成为语言技能，这是要通过大量 的操练的。为了提高学生的语苦交际能力，这就必须致力于各种方法的尝试。小组活动 能教给学生互动式、交际型的技能，有鉴于此，我们特别提出了在高职英语课常中使用 小组活动。 其次，本文论述了采用小组活动的理论依据……交际教学法理论。社会语言学家 Jtymes在其著名的“论交际能力”一文中指出，交际能力是语法、心理、社会文化和实 I斩：运用语言能力系统相互作用的结果。他把这种交际能力归结为四个方面：1)语法能力： 能够辨别和构成，台乎语法的句予。2)语言能力：口笔交流中的能力。3)社会语言‘学能力： 能够选用和理自g适合语言‘环境的语言形式的能力，即语言是否恰当。4)语言策略：为达 刊交际的¨的，操纵和使用语言的能力。小组活动冶好具有提高学生语言‘交际能力方丽 的渚多优点，它能给学生提供一个积极的语言学习环境，给学生更多的语言练习机会， 他学生在交互活动中创造更多的机会进行信息交流。 第三，为了验证小组活动给高职英语教学带来的实际效果，本研究列温州医学院的 『j职学生进行了小组活动的实验，研究对象为针灸与护理专业的一年级学生共92人。其 。}|50名来自针灸专业，42名来自护理专业，他们接受了一个学期的以小组活动为主导 的英语课掌教学。在实验前后，我分别对受试者进行了有关小组活动对他们的英语学习 ：-j惯、价值观念的改变以及对小组活动评价等方面的问卷调查，本文剥问卷调查所得的 数据进行了统计分析。结果显示高职英语课堂中的小组活动是非常有成效的，尤其是它 能激发学生强烈的学习愿望，培养学生对他人、与他人合作及自身责任感等的评价观念， 提高解决问题的能力，为学生提供更多的交际机会，最终提高他们的英语交际能力。 关键词：高职，教学方法，小组活动，实验 Abstract intermsof Ithasbeendocumentedthatvocational toits characteristics college，duespecial smdelg differentfrom cbaracterislics,resources,syllabus,eto．，isregularcoHege．Vocational are inthe the students weaker,especiallyEnglishlanguage．Yet coUege academically fortheir isnow much current Englishproficiencygettinghigher．Theunoptimistic requirement situationin and