16云房子教案.doc

16云房子 教材分析： 《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。 教学重难点： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、了解雨后天空的美丽景色 教学方法： 根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。 教学过程： 第二课时 一、复习导入，提出问题 2、复习词语：小朋友们，一场大雨刚刚过去，太阳公公出来了，把许多云收了回去，可是还有一些就留在天上了，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！云儿朵里还藏着词语呢，谁来读读它们？ 二、学习第二自然段 师：一群小鸟飞来了。（播放小鸟飞来的动画）它们一边飞，一边说——（出示：哇！这么多白云，我们来造房子。）（生读） 师：白云真多啊！谁再来读？（生读） 师：你还读出了小鸟的开心，真厉害！这么多白云，小鸟们都想来——（出示字卡泛红：造房子）请一只小鸟来读。 （生读，生齐读） 师：不一会儿，云造房子造好了。这里有个儿化音，谁能读好？（出示词卡泛红：不一会儿） 师：造好的云房子是什么样子的呢？自己读读这一段，把你喜欢的云房子多读几遍。 生：（自由读）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼，有成片的厂房，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 师：谁来把自己喜欢的云房子读读？ 生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。 师：“傻傻地横着”师什么样子的？老师带来一只大冬瓜。（出示：冬瓜图片）现在把云房子摆在黑板上。这样可以吗？ 生：不可以。 师：应该怎么放？ 生：横着放。 生：傻傻地横着放。 师：谁来读？（出示词卡：傻傻地横着）（生读） 师：读得真好。我看到了一个圆滚滚、胖乎乎的大冬瓜。我们一起读读这一句。 生：（齐）有的像大冬瓜那样傻傻地横着。 师：这幢花朵云房子，谁喜欢，谁来读？ 生：有的像花儿那样美美地开着。 师：这是一朵开得非常旺盛的花。（出示词卡：美美地开着）请你读。（生读） 师：真美，还加上自己的动作。小朋友们，像花儿一样的云房子，我们一起来读出它的美。（生齐读） 师：云房子不止这么一点点，我们再来看。有很高的—— 生：大楼 生：很高的大楼。 师：你能读出它的高吗？ 生：有很高的大楼。 师：特别的高。大家一起读。（生齐读） 师：厂房是用来干什么的？你们知道吗？ 生：工厂是生产物品的地方。 师：是的，长在这是指的师工厂，你知道那些工厂吗？ 生：化工厂、面粉厂、汽车制造厂 师：这么多的厂房，一幢挨着一幢，连成了一片。（出示：成片的厂房） 生：成片的厂房（生齐读） 师：谁来读一读这幢云房子。 生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 师：我觉得这个云房子挺小的，大概可以住进是十只小麻雀。读读这些词（逐个出示词卡：小的、一点小的、一点点小的。学生读） 师：读完这些词，你想说什么？ 生：这个云房子特别小，小得只能住进一只小麻雀。 师：说得好。只可以住进一只小麻雀，多一只都住不进不进去。谁来读读？ 生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 师：小朋友们，小鸟造了这么多的云房子，我们捧起书一起再来吧这么美的云房子好好的读一下。 生：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。。。。。。 3学习第三、四自然段。 师：看到这么多美丽的云房子，小鸟们可开心了。谁来读？ 生：小鸟们开心极了，他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子去玩耍。 师：这个词他读得特别好，谁再来读？（出示词卡：开心极了） 生：开心极了。 师：不是一般的开心。“极”最开始指的是一个人头顶天，脚踩着地，世界上还有人比他更高吗？（生：没有）这里的开心极了就是—— 生：最开心。 师：谁再来读读这个词？（生读） 师：小鸟们开心极了，它们飞来飞去，一边飞一边——（出示词卡：叽叽喳喳叽叽喳）谁来读？（生读） 师：你有什么发现？ 生：这个词里都是“叽”和“喳”。 生：都是口字旁的字。 生：就好像小鸟在说话。 师：是呀，小鸟们叽叽喳喳地在说些什么呢？