3-开满鲜花的小路教案.doc

3.开满鲜花的小路 课题 开满鲜花的小路 课型 新授课 设计说明 本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“丧”、“鲜”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3.学习结合上下文和生活实际了解故事的含义。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.启发谈话，说说什么是最好的礼物，引入课题。 2.出示教材插图图片，指导学生观察并描述其内容。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流对美好礼物的理解。 2.看图，说出图片的主要内容。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检察自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察生字，找出这些字的特点，并组词。 4.教师范写，学生观察、描红、临写。 5.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会给下列加点的字注音。 邮递( ) 包裹( ) 寄来( ) 破了( ) 漏在( ) 懊丧( ) 刺猬( ) 花籽( ) 2.我会给多音字注音并组词。 3.我会读。 鼹鼠 绚丽多彩 花朵簇簇 礼物 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会出现？ （3）这些鲜花是什么样子的？课文中哪些自然段描写了这些美丽的鲜花？ 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次； （1）课文第一、二段写的是什么？ （2）第三至第五段是讲鼹鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么课文的第六段至第十一段讲的是什么呢？最后一段是什么意思？ 1.朗读课文。标出自然段，根据课文内容回答问题： （1）本文一共有12个自然段。 （2）这条开满鲜花的小路是春天出现的。因为鼹鼠先生弄破了包裹，把花籽洒满了一路。 （3）这些鲜花是绚丽多彩的、五颜六色的。课文中第七、第九和第十一段描写了这些美丽的鲜花。 2.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）第一、二段写长颈鹿大叔通过邮递员黄狗给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 （2）第六至第十一段讲得是因为鼹鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上开满了鲜花。 最后一段的意思是美好的事物才是最好的礼物。 4.选词填空。 个 条 堆 片 一（ ）包裹 一（ ）鲜花 一（ ）小颗粒 一（ ）小路 5.送字宝宝回家。 邮 员 黄 车 叔 礼 上下结构： 左右结构： 独体字： 四、总结，拓展。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几