6.网络精品课程教学设计----配置enable-secret密码.doc

精品网络课程评选教学设计 教学题目 配置enable secret密码 授课教师 李大伟 所属学科 信息技术 学时安排 2 年级 中职二年级 所选教材 《中小型网络搭建》上海交通大学出版社 主编 李大伟 文茂 副主编 傅宁 一、学习目标与任务 1.学习目标描述 认知目标：掌握交换机特权模式密码配置方法，熟悉交换机命令配置小技巧。 技能目标：学会如何利用命令操作给交换机配置enable/secret密码。 情感目标：逐步培养学生熟悉本课程的学习流程。 2.学习内容与学习任务说明 掌握交换机特权模式密码配置的两种方法。 熟悉交换机命令配置的小技巧。 了解MD5加密方式及交换机恢复出厂设置的方法。 二、学习者特征分析 本次课是为完成本任务的实训课程，本节课的命令比较简单，但考虑到这是学生接触到的第一个有关可管理交换机的实验，教师要在学生探究的基础上，通过讲解、模拟加强学生对该实验的熟练程度。在本次课教师要偏重于实验步骤的讲解和实验流程的习惯养成，对于理论知识稍提一下即可，在课程之初主要是激发学生对本门课的兴趣，应适时增加动手比重。 三、教学方法 教师教法：任务驱动教学法 讲授法 理实一体 情境教学 学生学法：分组学习 讨论法 四、学习环境选择与学习资源设计 本节课选择在计算机机房进行，机房内需要有投影、普通计算机、白板、广播软件等多媒体设备，本次课配有PPT课件及微课，并有专门的模拟软件来模拟交换机enable/secret配置过程，在模拟软件运用熟练之后进行真机训练。 五、学习情境设计及思路 再次展示本项目的任务，通过教材、微课、课件等纸质电子资源，引导学生小组合作探究学习。在探究学习中利用思科模拟器、傲思模拟器等软件加强模拟，强化训练。教师在学生进行问题反馈后，利用模拟器、真机针对学生出现的问题进行重点讲解，在演示过程中，教师将TAB键等命令融入到讲解的过程中，帮助学生了解如何快速操作，学生在教师讲授完毕后，进行真机实战探究学习，教师根据学生的实操进行真机演示，学生进行技能的再强化与问题的回答，最终完成本任务。 六、《组网初识》模块化教学说明 本次课是本任务的完成课程，通过本次课要帮助学生进行交换机命令的再熟悉，并熟悉本门课的上课流程。本次课学生所接触的实验是本课程对于交换机管理配置的第一个实验，学生对于交换机配置环境还不熟悉，对于验证的方法还一无所知，所以要对本次课进行谨慎处理，保证每个学生都可以学会，为本门课接下来的实验奠定良好的基础。 教学环节 教师活动 学生活动 课前分组 复习旧知 提出需求 课前对学生进行分组，5-10人一组。 分组，组内选出本组组长 复习旧知： 问题一：可网管交换机分为三种工作模式，依次是用户模式、特权模式、配置模式（判断） 问题二：show命令的作用是什么 问题三：如果要关闭一个端口，可以利用哪两个命令的组合 教师分析本模块的主要包括的项目，并对本节课任务进行分析 回答教师提出的问题 感性认识本模块包括的主要项目，了解本节课的主要任务 知识探究 组内合作 互助学习 微课导学 教师引导 学生主导 解决问题 引导学生来做任务需求分析，找到针对性需求的核心需求点： 公司成立，建立了自己公司的网络，作为网络管理员，首先要保证公司的网络设备不能被随意修改，那么我们能有什么办法呢？ 方案：配置交换机的enable/secret密码 以小组为单位来深入理解用户针对性需求，并总结出用户的核心需求。 通过初步分析用户需求后，在老师的引导下提取出针对性核心需求。 任务驱动一： 教师利用思科模拟器展示交换机有无密码的区别，并说明交换机配置密码后的验证方式 学生观察教师的演示 学生听取教师讲解，了解交换机配置密码后与无密码配置的交换机有何不同 教师引导学生通过教材、课件等资源，利用思科模拟器等资源进行探究学习 每两组抽取一名同学演示 教师根据学生演示，进行鼓励、评价 教师通过思科模拟器演示，在演示过程中融入TAB、↑、↓、？的用法。 教师提问： 问题一：enable密码是通过加密的密码（判断） 问题二：交换机命令的补齐用的是哪个键 问题三：↑↓的作用是什么 教师根据学生的回答，进行评价，鼓励并进行enable secret密码的引入 学生在教师引导下通过教材、课件等资源进行探究学习，探究过程中组内互帮互助 利用模拟器进行模拟训练 个别学生接受教师指导 学生演示 学生观察教师演示并了解命令输入技巧 学生利用模拟器强化训练 回答老师提出的问题 学生记笔记、记忆教师提出问题的答案 任务驱动二： 教师利用思科模拟器展示enable password与enable secret两种密码配置方式的区别，并说明交换机配置secret密码后的验证方式 学生观察