第一单元教案表格式.doc

课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课 题 1、读碑（第一课时） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与 技能 认识8个生字，能正确读写词语。 过程与 方法 有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 情感态度与价值观 理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 教学重点 理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。 教学难点 引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。 教学资源 课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 一、情境导入 （5分钟） 二、了解内容 （10分钟） 三、理清思路 （10分钟） 四、质疑问难 （10分钟） 五、课堂小结 （5分钟） 1、你对人民英雄纪念碑有何了解？ 2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2．学生学习字、词及了解主要内容。 3．汇报交流。 ①读准生字的音，辨别字形。 ②理解词语。 ③文章的主要内容。 引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。 1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？ 2．自主探究，在文中圈点、批注。 3．交流汇报。 4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5．总结理清思路的方法。 谈对人民英雄纪念碑的最初感受。 学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 自主探究，在文中圈点、批注。 同桌讨论总结理清思路的方法。 学生自读，提出问题。 由学生总结本节课的收获。 板书设计 教学反思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课 题 1、读碑（第二课时） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与 技能 认识8个生字，能正确读写词语。 过程与 方法 有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 情感态度与价值观 理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。 教学重点 理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。 教学难点 引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。 教学资源 课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习旧知，导入新课 （10分钟） 二、品读课文 （25分钟） 三、课堂小结 （5分钟） 1．听写本课生字词。 2．请同学们口述“我”读碑过程中内心感受的变化。 1．教师提问： ①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？ ②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？ ③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的? ④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。 2．教师指导小组交流，推荐代表汇报。 3．全班交流，教师点拨。 ①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。 ②排比、反复的运用 ③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。 4．请同学们朗读课文。 指导总结本节课的收获。 学生口述“我”读碑过程中内心感受的变化。 学生自读，思考。 小组交流，推荐代表汇报。 激情朗读课文。 学生总结本节课的收获。 板书设计 教学反思 课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课 题 2、刘邓大军渡黄河（第一课时） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与 技能 学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。 过程与 方法 有感情地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 品读语言，体会其含义，感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。 教学重点 理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。 教学难点 文章在表达顺序上的特点。 教学资源 课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入课题 （5分钟） 二、了解内容 （15分钟）