倾听能力的培养（讲座）.pptVIP

小组合作之倾听能力的培养 问题一：故事中共写了几个人物？都有谁？ 小国使者 皇帝 珠宝匠 老大臣 谁来复述一下他的答案？ 问题二：你听到了哪些成语？ 一模一样 金碧辉煌 胸有成竹 默默无语 你来说说同位的答案？ 问题三：小国使者出了一道什么样的题目？皇帝是怎么做的？老臣是怎么做的？这个题目的答案是什么？ 这三个金人谁最有价值？ 皇帝想了许多办法：请来珠宝匠检查，称重量，看做工。 老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这根稻草从另一边耳朵里出来了；第二个金人的稻草直接从嘴巴里掉了出来；而第三个金人的稻草进去后，掉进了肚子里，什么动响也没有。　 第三个金人最有价值！　　 谁来评价一下他的回答？ 问题四：为什么第三个金人最有价值？ 因为第三个金人的稻草进去后，掉进了肚子里，什么动响也没有。　　　 　　 最有价值的人，不一定是最能说的人。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。 会倾听的标志： 1有正确的倾听姿势 2.注视对方的眼睛，用眼神回应“我在听”； 3.以微笑、点头表示感兴趣或赞同 4.边听、边想、边记别人说话的重点 5.不打断别人说话，有不同意见，耐心听完再提问。 二、学会倾听的方法 （1）猜想发言的同学会说什么。（2）对同学的观点进行归纳。（3）想想看他说的有没有道理。 专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；听优点、缺点和不足、听异同 耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见； 细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法； 虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点； 用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，互为补充。 三、小组长率先垂范，做倾听的典范。 当学生发言时，小组长应首先带头倾听，不管组员发言质量如何，不要轻易打断，更不能在组员发言时，做其他事情，在学生发言后，要适当的进行指导或评价。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。 四、小组长要合理分配任务，必要时可以协助组员发言。 合理分配任务；例如在合作读课文时，小组长就可以先让朗读能力强的组员读一读，这样既可以让倾听者感受语言美，又可以让朗读能力相对较弱的学生多一点学习的机会。针对老师布置任务的难易程度，可以让能力相对较弱的完成比较简单的任务，能力相对较强的完成较难的任务； 组长适当协助发言。低年级特别是一年级学生的口头表达能力不是很强，在发言时经常会无法正确表达自己的想法，这时候，其他在听的学生因为听不懂，也就听不下去了。这时候，组长可以给与适当的帮助…… 五、当小老师，学着老师的样子，用丰富规范的语言评价和激励组员 “你听得真认真，这可是尊重别人的表现呀！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……“谁听懂了他的意思？请你来说一下。”“刚才某某是这样想的，与他想法差不多的有吗？”“还有与他们不一样的吗？”“对于他说的，你有什么地方需要问的吗？” 六、掌握倾听的技巧 ⒈集中注意的技巧。 在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么，这样有利于集中倾听学生的注意力。另外还要学会用意志的力量去自我控制，去战胜分散注意力的内外干扰，做到有意识地注意，有目的的倾听。 六、掌握倾听的技巧 ⒉归纳整理、记录分析的技巧。 归纳整理就是对具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。 在听一个同学阐述他的观点时，要求其他同学对其所说的内容进行归纳整理。这时的倾听不再是一种被动的接受，而是一种主动的思维。如大家都在讨论老师提出一个问题，有同学在讲述，小组其他同学听了之后要想想，然后用“他说……”、“他这样说的理由是……”等方式概括。这样，边听边思考边整理，不但有利于倾听，也为后面的沟通交流打下了良好的基础。 分析是把概括的内容分为不同的部分，方面，看看里面到底有些什么，有几层意思；而最后再想想他说的有没有道理。因此要引导学生记录下关键词，记录下主要内容，也可以记录下当时自己的感受。 六、掌握倾听的技巧 3.课堂发言记录本 即，在课堂上，在教师提出一个问题后，同学们所记录的同学们对问题的解答，以及教师、学生对问答的反馈…… 或者，在小组合作时，所记录的组员的发言…… 教师要掌握好使用的程度以及使用的时机…… 九、在游戏中训练倾听能力 传话游戏 游戏规则：（谁来读一读？） 根据具体情况分组，老师先将一个成语或者一句话