初中英语8BUnit3Onlinetravel单元教学设计1对敏特英语.PDFVIP

初中英语 8B Unit 3 Online travel 单元教学设计 ( “1 对 1 数字化学习环境) 学校名称: 江苏省 x x 市 x x 中学 年级与学期: 8B 单元名称: Unit 3 Online travel 撰写教师: xxx 一、单元总体目标 教师应根据课程标准, 结合学生实际情况把握本单元知识与能力、过 程与方法以及情感目标。 1.认知目标： （1）掌握 63 个计算机及相关词汇 online, television, remote control, channel, program, educational, CD-ROM, designer, traveler, asleep, point, correctly, role, level, knowledge, grammar, vocabulary, reach, screen, pass, mark, purple, keyboard, menu, mouse, type, click, print, widely, e-dictionary, restart, setting, connect, properly, double-click, foot, inch, incorrectly, total, free, Mars, set, daily, course, telephone, topic, tour, radio, package, cover, order, regard, simple, goal, treasure, producer, Co, produce, create, save, file, control 以及词组turn on, come out (2 )初步了解动词被动语态。 2.技能目标： (1) 听懂并理解与计算机教育软件有关的内容和主题，从听力材料中获取名 为“日常英语”的教学光盘的游戏介绍，获取相关信息。 (2) 询问和回答有关使用计算机教育软件的细节信息。 (3)介绍有关计算机的应用 3.情感目标：激发学生的学习兴趣,发展自主学习的能力, 积极学习并热爱现 代化信息技术。 二、单元学情分析 1 教师在备课时应考虑学生的知识背景，在学习某一知识之前，学生已经 掌握了哪些知识，如何引入新知识，在引入新知识之前还需补充哪些知识。 还要了解学生的兴趣、智力发展水平及学习方法、学习习惯等，以便对教 学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计。 学生在小学至少有学习英语三年的经历,有了一定的基础, 《牛津初中英语》与 现行的小学英语教材有所脱节，即使小学英语学得很好的学生在学这套英语教材 时也有点吃力，因为这套英语教材对学生的词汇量要求很高。但部分学生基础没 打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型,初中英语有了 一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定 的困难。 三、单元重难点一览 重点 难点 听懂并理解与计算机教育软件有关的内容和主题 介绍有关计算机的应用 四、分学时教学活动设计 一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成，所谓备课就 是教学活动的设计。备课是构建一个教学活动框架，在活动的框架上可以支 撑起丰富的、符合教师个性化特点的教学。每一教学活动框架包括教师活动、 学生活动和资源（用什么资源、怎样用资源）等三个部分。要重点设计真实 语境下学生自主学习、合作学习和交互学习活动 本单元共 10 个学时 第 1 学时 Welcome to the unit 教学活动 1. Free discussion 教师活动 学生活动 教学资源 Ask the ss to work in pairs to have A: What do you like doing? a free talk. B: I like reading online.