初中英语课堂教学减负增效作业研究-金坛第三中学.DOC

常州市教育科学研究 减负增效专项课题 中期评估表 课 题 名 称 初中英语课堂教学减负增效作业研究 学 科 分 类 英语 课 题 负 责 人 陈艳萍 负责人所在单位 金坛市第三中学 评 估 时 间 2011年10月 常州市教育科学规划领导小组办公室 2009年12月制 一、课题组核心成员（不超过10人）研究概述 姓 名 主 要 成 果 陈艳萍 2011年4月陈艳萍老师辅导的学生徐宁谦在金坛市首届初中生英语口语比赛中获七年级组一等奖；2011年4月论文《作业-有效减负的起点》在“减负增效”专项征文评选中获金坛市二等奖，论文《课堂教学中实施减负增效的几点意见》发表于《新课程》。 徐 芳 2010年12月徐芳老师的论文《提高学生听力的对策研究》获江苏省优秀论文二等奖，2011年《浅谈英语教学中的素质教育》发表于《考试周刊》第63期。 周萍 2010年7月周萍老师的论文《初中英语课堂“师生互动”教学模式的探索》发表于《东方青年》，2010年11月《让学生快乐地学英语》发表于《中华少年》。 赵卫红 2011年赵卫红老师的论文《课内外结合能使英语教学效果更佳》发表于《考试周刊》,2010年12月论文《让和谐教学成为英语课堂的主旋律》发表于《教学交流》 郁香 2011年秋学期郁香老师被评为金坛市第三中学“教学能手” 。郁香老师的论文《英语教学中要关注学生情感的培养》2011年发表于《考试周刊》 尹莉 2010年12月，尹莉老师的论文《采取多种形式，训练学生听力》获江苏省优秀教育论文二等奖；2011年4月尹莉老师的论文《减负增效让学生的书包不再沉重》在“减负增效”专项征文评比中获金坛市二等奖。 王芳 实验数据观察，分析 ，出好抽测卷 王益华 撰写研究报告部分内容 高慧娟 上好展示课，写好反思 二、课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。限2000字以内） 一．课题研究的主要内容以及具体做法 我们此次研究主要是从最基本的作业入手，通过改革传统的“题海战术”方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”的现象，进而对作业布置的量、布置的内容、布置的方式、批改方式、批改频率等进行研究，提高作业质量，时现“减负增效”。据以上问题，在教学中我们做了以下尝试： 1.分层作业布置 在作业布置上，对某些学习困难的学生，适当减少他们的作业量或降低作业难度，对于学习能力较强的学生，适当提高要求，设计一些积累语言文字，扩展课外阅读，提高动手操作能力等方面的作业。这种不同步的作业，会使优者能力得到提高，差者对学习有了信心，从而提高了成绩，赶上优等生，真正做到优差兼顾。 2、恰当延伸型作业布置 课本是教师教学当中可以利用的必需材料，教师应该恰当利用好教材。英语学科足一门综合性极强的学科，学好英语需要学生具有大量的词汇和详尽的语法体系。我校教师一致认为教师可以在利用好教材的基础上对学生进行适当的拓展型作业。教师可以对学有余力的中等生以上的学生恰当地提高要求，可以依据课本内容，延伸课外知识。比如可以让学生准备新词本，上面记录在学习过程中遇到的新词、新词组、新语法。这样可以激发学生学习英语的热情，同时也可提高学生的英语水平。 3、课内、课外作业研究 课堂是教师的主阵地，在减负增效改革前提下教师的首要任务就是对课堂进行科学研究，提高课堂效率。我校教师在研究过程中加强了对学生所布置的课内课外作业布置研究，对各个年级的课内外作业布置进行了分工。 七年级备课组长高慧娟为七年级的英语教学工作做了大量的研究，学习了许多其他学校的先进经验，针对我校学生学情制定了适合本校的科学的学生课内外作业。在学生学习完一项学习任务后及时地设计出课堂练习，让学生能当堂训练和巩固所学知识。在学完一个单元后针对一个单元的知识点设计相应的练习。在期中期末考试复习时设计科学有效的复习练习：本校的宗旨是利用学生初到学校的新鲜感抓住他们的新奇心和上进心，力争在七年级消灭后进生，为八年级和九年级的英语教学打下坚实的基础。 八年级备课组长赵卫红工作以来一直兢兢业业，在教学过程中善于思考和学习。由于八年级所学的知识点占整个初中英语的百分之六十，所以抓好了八年级就为九年级教学地顺利开展打下了坚实的基础。在八年级的英语作业布置教学中以朱老师为首的八年级备课组群策群力，研究了一套适合八年级英语教学的行之有效的作业布置方法。在七年级的主抓基础的原则下