对高抬腿教学设计片段的反思与修正.DOCVIP

对高抬腿教学设计片段的教学反思与修改建议 阅读李志勇老师的《高抬腿教学的设计片段》，这份教案对于体育教师来说，简单易行，教学重难点表述简洁准确，并提出了解决办法，通过游戏，借助竹竿检验动作的正确度，有效的解决了重难点，学习效果显著。但在教学实施过程中，有些许不足之处，提出个人看法： 利用竹竿解决重难点，普及性不强。 竹竿在教学中的应用对学习帮助是值得肯定的，但竹竿的固定与选择并不是每个学校都能够满足的，因此在辅助工具的选择上，器材应尽量简单、实际，确保每个学校都能进行教学。 改进方法：用皮筋代替竹竿，用跳高架固定。在学生体前用跳高架将皮筋支上，高度与学生的髋关节齐平。要求学生每次抬大腿时高度与皮筋齐平或略高于皮筋。在学生身后放置另一根皮筋，距离学生后背约8厘米，高度与学生肩部平齐。要求学生每次做高抬腿是身体不得触碰皮筋。皮筋和跳高架组合，材料易取，组装方便，普及性和实施性强。 2.在组织方法上，分组应考虑学生的身高因素。 李老师在解决重点时，提出抬腿的高度要高于竹竿，如果没有采用按身高分组，统一高度的竹竿对高个子和矮个子的练习效果也不一样。如果过高，矮个子的同学会出现追求高度身体后仰，高个子同学则没有达到练习效果；在解决难点时，采用了手扶竹竿做高抬腿，统一的高度，矮个子可能正好，而高个子为了动作的协调会自然出现弓背现象，因此，在组织方法上，应进行按身高分组。 3.练习方法应考虑到高抬腿练习的运动负荷及练习的趣味性。 李老师采用的是两人一组进行练习，一人击掌一人练习。在实践过程中，学生对于高抬腿教学缺乏兴趣，规定分组练习或两人一组练习时，没有动力练习不积极。 改进方法：播放音乐《火花》，由教师数拍子，集体练习，根据音乐节奏练习2*8拍、4*8拍、6*8拍、8*8拍，音乐动感时练习，舒缓时放松，练习量循序渐进，学生不断突破，有挑战性，练习积极。 4.游戏方法一中李老师以组为单位，每人在10秒中内做30次高抬腿，并且每次都要高于竹竿。否则失败，最后看那组失败次数少，少者获胜。在游戏标准中有两项指标，一项是时间10秒中完成30次，另一项是技术要求，高于竹竿。 学生在练习时容易顾此失彼，往往会忽略动作的要求，只注重时间，且每个人练习的速度不一样，并不是每个人都能在10秒中内完成30次高抬腿动作。 改进方法：不规定时间，由教师根据音乐数节奏4*8拍一组，在规定八拍里， 没有达到标准算失败，失败次数少者获胜。 修改后高抬腿教学设计片段 设计思路 本课根据学生特点，结合教材，让学生在音乐中练习、调整，通过音乐节奏活跃课堂气氛，让有些单调的高抬腿教学内容显得更加丰富。在辅助工具中选择皮筋，有效的解决重点（大腿太高）和难点（身体直），组织形式上根据教材特点和学生个体差异，进行按身高分组，让每一个学生都得到很好得学习，有效的掌握高抬腿技术动作。 教学目标 1.通过讲解、示范，学生了解高抬腿的价值，建立正确的高抬腿动作概念。 2.通过练习，学生初步掌握高抬腿的动作技术，在练习中，90%以上的学生能做到抬腿高、身体直、两腿交换频率快。 3.95%以上的学生能服从教师的指令性要求，在练习中有合作的意识和行为。 重点 难点 重点：大腿高抬 难点：身体直 解决 办法 突出重点：通过标志法（用跳高架固定皮筋，放置学生体前，皮筋高度与学生的髋关节齐平。要求学生每次抬大腿时高度与皮筋齐平或略高于皮筋）和“看谁抬得高”游戏以解决重点。 解决难点：用跳高架固定皮筋，放置学生体后约8厘米处，当学生做高抬腿时，身体不可触碰身后的皮筋和“看谁身体直”游戏解决难点。 程序 教学内容 教法与学法 组织与要求 运动负荷 时间 次数 基 本 部 分 一、尝试高抬腿 二、学习高抬腿 1.讲解 示范高抬腿动作要点 要点：高（大腿高抬）、直（身体正直）、快（两腿交换频率快） 2.组织练习 （1）集体听节奏做高抬腿练习 方法：播放音乐，教师数节拍，学生做练习，4八拍、6八拍、8八拍进行练习。 （2）两人一组进行练习。一人练习一人监督。 方法：播放音乐，教师数节拍，一、三排学生进行监督，二、四排学生练习，一组之后轮换，循环练习。 （3）游戏一：看谁抬得高 方法：播放音乐，在4*8拍中，每次都要高于皮筋，否则失败，哪组失败次数少，获胜。 （4）游戏二：看谁身体直 方法：播放音乐，在4*8拍中，大腿高于皮筋，且身体没有触碰到身后的皮筋，否则失败，哪组失败次数少，获胜。 （5）游戏三：看谁频率快 方法：每人做10秒高抬腿，看谁次数多。 要求：大腿要高于皮筋，且不触碰身后的皮筋。 三、拓展练习 1.20米行进间高抬腿 2.20米行进间高抬腿接30米加速跑 1.导入上楼梯时是如何抬腿的？引导学生尝试练习，思考动作。 2.学生认真听讲，积极尝试和思考。 1.组织同学展示，归纳总结动作要