山东2008年高中xx-济南长清第一中学.DOCVIP

长 清 一 中 编辑：高中生物教研组 2016-2017学年第一学期 本 期 导 读 ◇◆卷首寄语 ◇◆课堂展示 ◇◆研讨学习 ◇◆精品赏析 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”学科教育的健康持续的发展需要的不是一名优秀的教师，而是一支优秀的教师队伍。有了一个良好的环境氛围、一个优秀的学科教研组，将更有利于教师个人的成长发展。因此，在教务处领导们的指导和支持下，每位老师不仅要自己谋发展，还要发挥榜样的力量，把“一周一课一研”和“智慧校园建设”作为锻炼和提升自身业务技能的平台，从而成就自己、成就学生。 课堂教学是教科研的主阵地。本学期，学科组按照区教研室和学校的要求圆满地完成了各项课堂教学活动。齐钰和张晓燕两位老师共同参加了德育精品课堂的录制；王红等六位老师在“一周一课一研”活动中分别为我们呈上了复习课、新授课、习题课等各种课型；四位老师参加了“一师一优课，一课一名师”的课堂录制。上课老师们精心筹备，听课老师们积极参与、献计献策，在一遍遍试讲、听课、讨论的磨课中，实现共同成长。 听课的老师们 张老师在一周一课一研的课堂上 王主任和李主任与老师们一起听课 本学期，共举行了两轮“一周一课一研”活动，在每轮结束后，结合备课组的评课情况，确立了两次研讨的主题：1、深化课堂的微处理；2、课堂教学中如何加强生物学科素养的培养。除了校内的交流研讨，学科组的老师们还多次外出参观学习。三位老师参加了省教科院组织的“高中生物课程标准修订研讨会”；周丽苹老师远赴青岛参加了“高考改革研讨会”；高三全体老师参加了市教研院组织的“2016高考分析和高三复习策略研讨会”。与会老师们认真记录会议内容，写出学习总结并在研讨时与全组老师们分享，把“走出去，引进来”的成效最大化。 王玉彬主任和周丽苹老师在会议中 周老师我们分享高考改革研讨会的收获 张老师在分析课堂中的微处理 王主任我们分享去平度一中学习的收获、教材内容分析《减数分裂》不仅是高中生物的教学重点也是高中生物的教学难点，它以学过的细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等知识为基础。它能使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异以及生物的进化奠定细胞学基础，实际上遗传规律就是发生在减数分裂过程中的规律。本节内容主要是以染色体的动态行为变化为轴线，抽象地阐明了生殖细胞的形成过程。、教学对象分析学生特点分析 在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。 学生毕竟有着基础和其它方面（如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等）非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。学生学法指导 指导学生观察动画图表，培养学生的观察能力。指导学生阅读课内外资料，培养学生收集信息和处理信息的能力。 指导学生随教师引导主动思考，培养学生的分析问题和解决问题能力。 指导学生对相关表格进行比较、分析、综合，培养学生的思维能力。 　、教学目标设计知识传授掌握减数分裂的概念　通过高等动物精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解；能力培养 通过精子和卵细胞的形成过程的学习，培养学生识图绘图能力、提高对事物发展变化规律的探究能力； 通过阅读课内外资料，培养学生收集信息和处理信息能力；（3）　情感培养 通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义观点去正确对待自然界。 通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。　、教学重点分析知识重点：染色体的动态行为变化，减数分裂与有丝分裂的区分。 能力重点：培养学生的观察、分析、主动探索的能力，通过计算机动画，以比较直观的科学方法，达到让学生认识和发现染色体变化规律的目的。情感培养：适时地对学生进行科学原理、方法、态度的培养。、教学难点分析 知识难点：染色体在减数分裂中的行为变化特点。 能力培养：如何通过设疑、计算机动画教学，让学生真正起动自己探索知识的能力，观察、分析