思想道德修养与法律基础课教学改革为例邢台-邢台职业技术学院.PDFVIP

——以《思想道德修养与法律基础》课教学改革为例 邢台职业技学院 （2017 年9 月） 一、思政课堂融入信息化建设的背景 邢台职业技术学院思想政治理论课多年来在学院党委的正 确领导下一直立足3 种目标（知识目标、能力目标、素质目 标），确立4 种理念（让学生真学、真懂、真信、真用为理 念），突出4 种导向（问题导向、目标导向、实践导向和育人 导向相统一），以4 突出为抓手（突出思想性、突出人本性、 突出实践性、突出高职性），不断进行改革和探索，以期不断 增强学生对思政理论课的获得感。三年创新发展行动计划启动 以来，正值习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对思 政理论课建设提出了新的指示，他指出:做好高校思想政治工 作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个 主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，要运用新媒体、 新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术 高度融合，增强时代感和吸引力。为全面落实习近平总书记的 12.7 讲话精神，2016-2017 年以来我院思想政治理论课持续不 断地进行改革和实践，进一步推动新媒体技术在思政理论课中 的运用。 二、具体做法 2017 年3 月我院斥资近10 万元对《思想道德修养与法律 基础》课进行立项建设，在前期充分调研基础上，我院在全省 率先引进超星电脑学习平台和超星手机移动学习平台，开展 SPOC 教学模式在思政课中运用的教学探索。2017 年学院斥资 45 万着手打造融红色文化体验、智慧教室和VR 体验于一体的 “思政学堂”，预计2018 年7 月底前全部完成。SPOC （小规 模在线开放课程）和“思政学堂”的建设，充分实现了利用信 息化手段打造“全新思政课堂”的目标。“全新思政课堂”的 打造切实激活了我校思想政治理论课“传统课堂”的教学、推 动了“在线课堂”的建设、 实现了“实践课堂”的创新，从 而形成教学合力，实现多个教学空间的优势互补，使课内与课 外相结合，构建起了协同育人的“立交桥”。 （一）整合学习内容上传电脑端学习平台 图1 邢职慕课平台上的《思想道德修养与法律基础》 a 男科 b 邢职 l 《思想道德修养与法律基础》课以人一生发展的主线为基 点，从高职大学生做人成长成才成功的角度出发， 从行业和企业对高职高专毕业生整体素质的要求出发来进行整 体教学设计。从人一生发展的主线看优秀大学生、社会好公民、 家庭好成员、社会主义合格建设者这四个角色是高职学生自己 在一生相应阶段都应该扮演好和塑造好的，这与其完成学业、 成功事业、幸福人生息息相关。如此，根据本课程的整体特点、 教材逻辑关系和高职大学生应具备的整体素质要求将本课程三 大理论板块（思想教育、道德教育、法制教育）与四重身份对 应起来，从而将教学内容划分为四大模块、14 个学习专题。每 个专题以任务方式进行教学设计，每个专题中的任务由学习小 组共同完成后有可提交或可展示的成果，或提前上传到教学平 台上或在课堂进行展示完成，真正实现“教、学、做一体化”。 （二）利用手机移动学习平台激活“传统课堂” “同学们请打开手机我们现在开始签到”，“请同学登 录手机微调查问卷界面完成调查，”“下面我们连线场外专家 看看专家怎么说，连线中同学们可以向专家提出问题，专家现 场解答”，以上场景是我院思政课课堂教学现场。在课堂上学 生轻松完成签到、课堂讨论、学生问卷、话题讨论、抢答问题 等活动，使课堂更具生机和活力。 （三）引入专业技术公司打造动画情景剧推动“在线课堂” 建设 看到以上两幅图片你会想到什么？一个老头和某个调皮学 生之间的故事？对，你说的没错，这两个人物就是《思想道德 修养与法律基础》课在线课堂学习资源微课中的主人公：“明 德”老师和即将走进大学校门的学生“励志”同学，是思修课 课程组全体成员和信息技术公司深蓝联合打造的线上微课动画 情景剧中的人物。线上微课以“明德”老师和学生“励志”为 主体，以大学生的适应-成长-成才为主线，以动画情景剧的方 式呈现，模拟初入大学的大学生“励志”在生活、学习、心理、 恋爱等方面遇到种种难题和不适应，在 “明德”老师谆谆教 导下在周围同学的热诚帮助下一次次化解难题，逐步成长成为 一名出色的优秀大学生的系列片段。 在线上微课的建设过程中，课程组老