《三个儿子》教案(第二课时).docVIP

《三个儿子》第二课时教学设计 广南城一小 杨菁 教学目标： 1.认知目标：巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。? 2.能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。学会用“既......又......”、“一个（只）......一个（只）......另一个（只）......”的句型练习说话。? 3.情感目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。? 教学重点： 有感情地朗读课文；学会用“一个（只）??一个（只）??另一个（只）??”的句型练习说话。? 教学难点： 理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？ 教学过程 一、谈话导入 出示“妈妈”一词，生读三遍。完成填空：我是妈妈的（ ）。 师：那我们是不是妈妈的好儿子、好女儿呢？ 师：这节课，我们将一起走进《三个儿子》，去看看什么样的孩子才是妈妈真正的儿子。请伸出你们的小手，跟着老师一起板书课题，“儿子”的“子”要读轻声，齐读课题两遍。 初读感知 1.自读课文： 师：这究竟是怎样的三个儿子呢？请孩子们把书翻到第23课，带着老师的要求来学习课文。出示自读要求，提名读。 （1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边想：课文主要讲了一