《专题七_体验历史学的趣味三 故纸堆里的新鲜信息课件》高中历史人民社版选修五 探索历史的奥秘.pptVIP

平安县第一高级中学 祝兰甲 如何评价 历史人物 — 以李鸿章为例 走近李鸿章 第一幕 生平事迹 李鸿章（1823—1901年），安徽合肥人。字少荃。是淮军的创始人，也是洋务运动的主要倡导者之一。 少年科举 道光二十七年，考中进士， 时年24岁。 同时，受业与 曾国藩的门下，讲求经世之学，奠定了一生事业和思想的基础。 壮年戎马 1856年，创办团练，同太平军作战。 1859年，投奔曾国藩门下，充当幕僚。 1862年，创建淮军。 1864年，剿灭太平军。 1864年，剿灭捻军。 中年封疆 从江苏巡抚开始，一路平步青云。 先后担任了很多要职，尤其长期 担任近乎宰相的直隶总督。凡是 清廷的政治、经济、军事、外交 等重大事务李鸿章都是重要的参 与者。 晚年洋务 创办军事工业：如江南制造总局、 天津机器局 创办民用工业：如轮船招商局、 电报局、开平矿务局、修建铁路等 创建海军 派遣留学生 目标探究一： 根据你所掌握的李鸿章的史实，说说你眼中的李鸿章是怎样一个人？ 走进李鸿章 第二幕 一、同学眼中的李鸿章 2、 “李鸿章是镇压人民的刽子手。” Pk“李鸿章是本阶级利益的维护者” 4、“李鸿章是以图自强的洋务巨头。” 1、“李鸿章是最大的卖国贼。” pk“李鸿章是爱国者” 3、“李鸿章是近代杰出的外交家。” 5、“李鸿章是复杂的多面人物。” …… 三种观点： 第二种：肯定观点（正面评价）（功大于过） 论据：1 、洋务运动的核心人物 2、杰出的外交家 第一种：否定观点（反面评价）（过大于功） 论据： 1、误国者、卖国贼 2、镇压人民起义的刽子手 第三种：中性观点 （功过参半） 论据： 1、多面人 2、思维敏捷，勇于接受新事物。 知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的手腕。—— 日本学者 “不学无术，不敢破格。是其所短也；也避劳苦，不畏谤言，是其所长也 ” —— 梁启超 以文人来说，他是卓越的；以军人来说，他在重要的战役中为国家作了有价值的贡献；以从政来说，他为这个地球上最古老、人口最多的国家的人民提供了公认的优良设施；以一个外交家来说，他的成就使他成为外交史上名列前茅的人。 —— 美国学者 二、国内外学者的评论 三、艺术角度的李鸿章 《走向共和》 如何正确评价历史人物 第三幕 1、评价历史人物的原则： （1）确定历史人物所处的时代背景 （2）确定历史人物的阶级属性 （3）确定历史原则 （4）主流原则 （5）遵循实事求是的原则 2、评价历史人物的方法： （1）历史、客观的方法（历史唯物主义） （2）全面、辩证的方法（辩证唯物主义） 研究性课题： 参考书目： 《李鸿章传》 《重新认识百年中国》 报刊《南方周末》（2001、11、15） 作业： 评价秦始皇、拿破仑