小美术手工课的实施：问题与对策.docVIP

小学美术手工课的实施：问题与对策 摘要：美术手工课，它不同于小学里其它的课程，对孩子综合素质要求很高，是一门集思想教育，知识传授，技能训练为一体的综合课程。上好手工课对全面提高学生的素质起到非常重要的作用。是一门集思想教育，知识传授，技能训练为一体的综合课程。上好手工课对的素质起到非常重要的作用。江泽民总书记曾经指出：在素质教育中，思想品德素质是最重要的素质，而手工劳动教育在养成学生良好的思想品德方面具有不可忽视的作用，而且对形成学生的良好习惯、个性，顽强的意志力学生创造能力都有极大的作用。劳动意识环意识协作意识?竞争意识?审美意识创新意识“创新”是课程的“灵魂”。而现在在教学中，缺乏创新，“依葫芦画瓢”的问题经常出现。 在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的（老师的）范作制作手工。学生作品一出来，个个都很漂亮，但都像一个模子里刻出来的，这是老师在美术手工课中最害怕出现的结果。很大一部分原因是：美术教师在教学中传授、包办代替的太多，而引导、启发的太少。导致孩子门形成“老师这样做，我也这样做”“书上这样做，我也跟着做”的懒惰态度，孩子们的手工缺少自己的想法和个性。 此外手工课中的重要一项——新材料的开发利用，没有得到很好的推广。孩子们在制作时不仅内容单一，且材料也缺乏突破。所以，很多环保材料并没有得到巧妙运用，此时的环保教育往往是口头上的，甚至是“假环保”。如《巧用纸餐具》