山东省枣庄市峄城区吴林街道中七级数下册 《三角形》回顾与思考教案 北师大.docVIP

3.6《三角形》回顾与思考教案 教学目标 1．通过学生自主复习进一步巩固三角形的掌握全等图形的性质2．合理运用三角形全等的条件解决一些问题课前准备：多媒体课件． 教学过程： 一、情境创设，引入课堂 师：春天来的时候，小明准备利用两根长为30cm和两根长为50cm的木条做了一个风筝的骨架（如图），做好后发现这个骨架并不稳定，你能帮小明解决这个问题吗？ （学生争先发言，情绪高涨） 生1：可以连接左右两个顶点，用一根木条连接． 生2：也可以用一根木条连接上下两个顶点． 师：你们这样做的依据是什么？ 生：（齐声）三角形具有稳定性． 师：稳定性是三角形的重要性质，我们这节课就来系统复习一下三角形的相关知识． 【教师板书课题：第三章《三角形》回顾与思考】 设计意图：通过学生感兴趣的事情，吸引学生的注意力，并导入新课． 二、知识梳理，构建体系 师：结合图1你能回忆起三角形的哪些知识？ （学生短暂思考，然后主动站出回答．） 生3：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形． 生4：三角形有三个顶点、三条边、三个内角。 生5：三角形三个内角和是180°。 生6：三角形按照最大角的大小可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形． 生7：直角三角形的两个锐角互余。 生8：给图形加上字母，在△BCD中．CB=CD，所以这个三角形是等腰三角形，相等的边叫做腰，第三条边叫做三角形的底边，∠