2011高三语文复习的策略.docVIP

转 2011高三语文复习策略 高三语文复习策略ξ云逸悠天ξ 2011年高三语文复习策略 首先，应该认真研读高考语文大纲，因为考纲是高考出题的依据，高考试题是对考纲最直接最充分的诠释，因此，老师必须认真阅读研究考纲，并以此来指导下一阶段的复习。研读考纲要注意以下几点： 1、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力要求，弄清考试内容中究竟有多少知识点，这样才能节约备考的时间与精力，使下一阶段的复习目标更明确。 2、认真阅读考纲中的样卷及样卷示例，并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力点、知识点相对应，使自己对高考的试题形式及出题方式有一个清晰的认识。 3、将今年的考纲与去年的考纲进行比较，关注那些不同点，因为那些地方很可能成为今年的出题点或变化点。 总之，通过考纲的研读，我们要使自己对今年高考考什么有一个全面透彻的了解，保证自己头脑清楚的、有针对性的进入下一阶段的复习。 一、语言知识和语言表达 高考语文对这一部分的总要求是：识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。概括起来说，一是识记知识。所谓识记就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字的形、音、义以及常用词语的含义。二是掌握技能。所谓一定，是指最重要的，也是最基本的；所谓技能就是实际的语言操作能力。在这个总要求下，有下列8个考点：1.识记现代汉语普通话的字音2.识记现代汉字的字形3.正确使用词语(包括近义词、成语、熟语等) 4.辨析并修改病句5.扩展语句、压缩语段6.选用、仿用、变换句式7.语言表达简明、连贯、得体8.正确使用常见的修辞方法 这8个考点，在高考试卷中形成两个题群： 第一题群，语言基础题。 这一题群放在高考语文试卷第Ⅰ卷的第一部分，全是选择题。 试题的基本特点是：注重常用、常见，语言材料多来自现实生活，因此试题的的现实感很强。主要考四项内容： 1、考常用字读音的辨别： a、如：碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚--这是常用形声字、多音字读音的辨别； b、如：宦、豢、盥、患、幻--这是常用音同、音近字读音的辨别。 2、考常用字字形的辨别： 如：文身(纹)、桥墩(礅)、犯而不校(较)、明枪易躲，暗箭难防(剑) 3、考常用词语的运用： 实词：气氛、氛围、吝啬、吝惜、积淀、积聚、抑制、克制 虚词：又、再，一再、再三； 成语：两全其美、一举两得、轻车熟路、得心应手、精妙绝伦、完美无缺 复习建议： (1)字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音、形、义的结合。 (2)字形复习要明确考查范围，把握重点。(高考字形题涉及的范围是2500个常用字和1000个次常用字)学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等字形，做到对比理解，加强记忆。 (3)近义词、成语、熟语的复习要注重对词语的理解以及对语境的把握。 4、考常见病句辨析。考纲规定的病句类型为六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句可归纳为两种形式： 1.语意性病句。 语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白或不符合事理。 2.语法性病句 语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。这类病句主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。 病句辨析题的命题特点是：侧重于语法性病句的辨析，考纲规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。再从近几年的试题看，在辨析病句这道试题中，三个错误项，一般两个是语法性病句，一个其他病句。但高考试题中的语法性病句，一般句子都比较长，语病比较隐蔽，不是很容易被发现。 辨析病句的主要方法： 1.凭借语感 平时要培养自己良好的语言习惯，使自己对语言有敏锐的体察能力，对有些病句可以直接凭语感作出判断。 2.紧缩语句 这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明一句，其主干是文件作了规定和说明，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。再看修饰、限制成分。对…问题这一作状语的介宾短语没有毛病。从理论上和政策上这一状语，孤立地看也没有语病。但是，一旦把它与详细和深刻联系起来看，就出现了搭配不当的问题，应该把理论和政策互换位置，使前后照应，搭配恰当。 3.依据事理 这种方法主要用于辨析不合逻辑的病句。譬如机器质量的好坏是保证生产安全的重要条件一句，机器质量好可以保证生产安全，机器质量坏是不能保证生产安全的。可见本句判断不合事理。 第二题群，语言表达技能题。 这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。 这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性。 现实性，是指语言材料来自现实，表达的话题也来自现实；开放性是指考生依