《口耳目》教学案例.docVIP

《口耳目》教学案例 教学片断师：（课件出示口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹的象形字）你们看了这些字，有什么感觉吗？生：这些字很漂亮。生：就像是画画一样。生：我觉得很难写。师：小朋友们可真会观察，发现了这么多的小秘密。这就是我们的祖先在最早的时候根据一些实物的样子画下来的图形,这些图形就是最早的文字，我们叫它象形字。　　（屏幕显示相应的生字）师：请小朋友认一认，读一读。　　（生立刻大声地读起生字来）师：谁能读给全班同学听听。（指生读）师：呀！“鸟”字鼻音读得真准。师：现在，我们来个识字竞赛吧！看谁认得多，读得又快又准。生：老师，我来读。……生：我也想读。（学生争先恐后地要求发言，课堂气氛很活跃。）师：那你们有没有好的办法记住这些生字？生：我可以根据拼音来记。生：我可以根据笔画来记。师：再想想，还有没有更好的办法。生：我根据图可以记住这个“羊”字。“羊”字上面的点和撇就像羊头上的两只角，三横就像羊的　　头。生：（迫不及待地）兔字上面的“　”好像兔子的耳朵，那“丶”就像兔子的尾巴。师：你真了不起！生：我记住了“目”字，目字的“囗”就像眼眶，里面的“　”就像眼珠。生：鸟字的“丶”像鸟的眼睛，“　”就像鸟的身体，“一”就像鸟的翅膀。　　（引导学生自主探究，教给学生识字方法，培养学生识字能力）师：真能干，自己会想办法记住生字！教学反思: