“摩擦力”教学的设计.docVIP

转载 “摩擦力”教学设计 [转载]“摩擦力”教学设计 2011年10月15日 　　“摩擦力”教学设计 　　【学习任务分析】 　　《摩擦力》一课是全日制普通高级中学教科书（必修）《物理》第一册第一章第四节内容，由于摩擦力与社会生活，生产科技有着紧密的联系，另外在人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级书中已经介绍了摩擦力的初步知识和二力平衡的知识，且在前三节学习了力、重力、弹力等知识，因此学生已有一些知识基础和生活经验；高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。由于摩擦力问题的复杂性，学生对力与运动相关知识又认识不足，因此，对于初学者来说不易理解。正是由于教材内容的上述特点，本节课易于激起学生的求知欲，提高学生的科学素质。要充分用好该节教材内容，联系生产生活实际，深入挖掘知识间的有机联系，激发学生学习兴趣，对学生开展针对性的思维和科学方法训练，通过实验探究提高学生实践能力和创新思维能力。发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。为终身发展形成科学世界观和科学价值观打下基础 　　《摩擦力》一课的教学重点是滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件，大小计算及方向的判定，教学难点是静摩擦力的有无和方向判断，静摩擦力大小的简单计算，最大静摩擦力概念。我们可以从生活中的摩擦现象引入，以探究滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件、方向、大小与哪些因素有何关系为主线，安排学生思考回忆、观察