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浅谈初中化学教学中的几个问题思考 浅谈初中化学教学中的几个问题思考2009-09-09 13：27浅谈初中化学教学中的几个问题思考 摘要提高教学质量是每个教师最为关心的问题，要想取得理想的教学效果，首先要培养学生的学习兴趣，利用学生的好奇心，设置悬念，激发兴趣，组织好课堂教学，要把理论和日常生活中的某些现象联系起来，教师要加强实验教学，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与意识，还要重视实验习题的教学。其次注重化学概念和化学用语的教学,要讲清概念关键的字和词，对内容比较复杂的概念进行剖析讲解，有些则可采用正反两方面结合讲解概念，在化学用语的教学中，要让学生理解所学化学用语的涵义.再次注重观察能力的培养，积极引导学生走出课堂，把课本知识与日常生活，生产中的化学现象结合起来。最后，结合化学教学对学生开展环境化学教育。 学习兴趣化学概念化学用语环境保护 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在科技飞速发展的时代，需要大量各种类型的人才作为培养人才的教师，教学质量则可以从侧面衡量一个教师教学水平的高低。那么如何提高初中化学教学质量是化学老师关心的问题。下面是我从事教学的几点尝试。 一、提高学生的学习兴趣 (一)培养学习兴趣 学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢? 1.利用学生的好奇心，设置悬念，激发兴趣 兴趣是最好的老师，是感情的体验，能促使动机的产生。学生对学习有兴趣，就能积极思考，进入智力振奋状态，学生有强烈的求知欲望，并且享受到学习的乐趣，进而达到轻松愉快的学化学的境界，就会自觉主动的去学习。 初中化学是初三才开的一门课程，对于新的课程任何一个学生都充满好奇心，加上化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验往往会激发学生的求知欲和学习兴趣，利用中学生的好奇心，结合化学学科的特点，在上每一节课时都精心准备，设置悬念，让学生在不知不觉中学到了知识。 2、组织好课堂教学，对学生要严爱和慈爱结合在一起 正如盐和糖是人们生活中不可缺少的营养，过量或是缺乏，都将导致身体发育不良。对于上课故意制造出一些影响上课的学生，不能采取专制和放任的态度，否则就会导致师生关系恶化，使今后的教育过程难以顺利展开，产生不良的教育效果。爱心要适度，过分了就会成为溺爱，只会毁了孩子的前途。严爱就是该批评时批评，决不怕因为得罪学生而一味宽容，学生们现在不明白，在将来的某一天会明白。学生在成长过程中犯错误再所难免，作为教师在不违背原则的基础上要学会宽容，使他们从内心产生一种积极改正错误的意志力，这种宽容所产生的精神震撼力比惩罚所产生的精神震撼力要强烈的多。 3、加强实验教学，培养学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要上好学生分组实验课，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。 首先，要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试，掌握与实验成功有关的条件和关键，同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项，做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器材，并将其放置有序。另外，要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数，为能独立地进行实验打好基础。 其次，要加强课堂上的组织指导。及时发现问题，及时调控实验进程，坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导。 最后，实验结束，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好。教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。 (二)用新颖的教学方法，稳定学习兴趣 虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法和听题判断法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比如每学完一章，教师事先拟订好题目，布置学生课下准备，上课时组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，教师说出问题后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下得分。参与激