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《农村中等职教工学结合、顶岗实习的人才培养模式研究》 附件2： 江苏省职业教育教学改革研究课题 申报书 申报类别：一般课题 课题指南编号：E-2 课题名称：农村中等职教工学结合、 顶岗实习的人才培养模式研究 课题主持人：张洪虎 工作单位：江苏省金坛中等专业学校 联系电话：0519电子信箱：zhhoh@163.com 江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心制 填写说明 一、课题申报类别填写重点课题或一般课题。 二、课题指南编号是指附件1中列举的各条目代码，如A-2。 三、课题名称应科学、简明、准确。 四、课题主持人仅限1人。相关材料需经单位审核后签署意见，加盖单位公章。 五、申报书中有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。 六、重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家推荐书，材料附后。 七、申报书提交一式3份。内页填写为小4号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。同类研究现状综述、课题设计论证部分可增补插页。 八、课题申报相关资料电子稿可从江苏职业教育与终身教育研究网(网址：)下载。 一、课题主持人及主要成员信息 主持人 姓名张洪虎性别男年龄49 行政职务校长职称中学 高级从事的专业(学科)与年限数学教育 30年 学历/学位硕士研究生进修班结业/理学学士联系电话0519政编码213200 通讯地址江苏省金坛市汇贤南路1号 课题组主要成员姓名职称工作单位从事的专业(学科)研究分工 于荣俊中学高级江苏省金坛中等专业学校机电技术应用专业产学研合作的新模式 范丽中学高级江苏省金坛中等专业学校服装设计与工艺专业多元整合型项目课程的开发研究 周建亮中学高级江苏省金坛中等专业学校电子技术应用专业教学模式与评价体系研究 高中平中学高级江苏省金坛中等专业学校计算机及应用专业专业技能与岗位能力适应性研究 曹雨平中学一级江苏省金坛中等专业学校数控加工项目教学多元整合型数控项目课程的开发 钱秋平高级工程师江苏金升科技发展有限公司机电技术岗位技能标准研究 周数理工程师江苏珠峰包装机械有限公司机电技术岗位技能标准研究 主持人相关研究主要成果序号成果名称备注 1函数问题的题型与方法《考试》 2008年2月 2英国归来话教育《江苏教育研究》2006年7月 3浅论基于新课程理念下的高中数学教学改革《基础教育参考》2006年12月 4学中做.做中悟《全球教育展望》 2004年6月 二、同类研究现状综述(含主要参考文献) 一.本课题核心概念的界定 1.工学结合：是将专业技能学习与企业生产、工作结合在一起的教育模式。它包括三个层面：一是使专业及课程内容与相应的职业岗位紧密结合,需要什么就设置什么、就教什么,按需而设、按需而教；二是在教育教学的过程中和方式上,把专业技能的教学与实际工作岗位的操作训练相结合,把企业生产项目(产品)引入到专业课堂教学之中；三是要按排充分的岗位实习,使学生所学能得到充分的练习、运用,最终达到职业岗位的要求。 2.顶岗实习：是《国务院在关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]32号)中的2+1教育模式，即在校学习2年(一年学基础、一年学技能)，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。这种课程与教学模式坚持理论联系实际,学以致用,手脑并用,教、学、做合一；坚持校企合作培养,课堂教学与岗位操作训练相结合,专职教师与企业技术人员相结合,充分利用校内、外各种教学资源,提高职业学校毕业生的综合职业能力。 二.本课题国内外研究现状 在国外职业教育方面,最有影响的三大教学模式是流行于欧美、澳大利亚的CBE/DACUM模式；在发展中国家培养熟练技术工人的模块培训法(MES)以及基于〝合作培养〞的几种有代表性的模式,如德国的〝双元制〞。CBE/DACUM是能力本位教育的一种体现形式,不能代表能力本位教育的全部,CBE模式是将能力等同于技能或行为,依据DACUM表开发出的课程,只是强调外在的行为变化,忽视内在的能力和情感的变化,难以实现真正的培养目标,这在近年来一些地方的课程改革实践中已经遇到.MES教学模式是一种就业技能模块培训方法，特点是每个模块和学习单元都有一个具体的学习目标。合作培养是学校和企业共同合作完成对职业人才的培养，特点是运转灵活、优势互补。目前在我国，人们把〝双元制〞的本质总结为企业和学校相结合，以企业为主；理论和实践相结合，以实践为主。 农村中等职业教育工学结合、顶岗实习人才培养模式的研究在国内中等职业教育是一个全新的研究领域。国内各职业教育院校一直努力探索人才培养模式和专业课程教学模式的研究，如北京众所高校对高职高专教育性质、地位、作用与人才培养模式研究，但主要是研究高职院校的人才培训模式。以蒋乃平提出的〝宽