九年级历史教学资源：第1课 原始社会.docVIP

年级: 九年级 学科：历史（上 ） 编制人： xu jian mei 组长： 签发： 第一标：设置目标 【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟） 1、1．认识人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题的能力；提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 2．认识劳动创造了世界和人类本身、世界上不同的人种之间是互相平等的、随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 【重点】 母系氏族与父系氏族的关系 【难点】 国家的产生 【使用说明】 先阅读课本1——6页的内容，进行必要的圈、点、注、画，再研读完成本导学案。 2、按时按量独立完成此导学案。（1课时） 第二标：达成目标 （28分钟，请结合要求自主完成。） 一、【夯实基础】（10分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础知识梳理。） 一、导入复习（3分钟） 二、自主学习：（７分钟） 1．目前，大多数人类学家认为，人类远祖是从________ 洲南方古猿中的一支进化而来。南方古猿属于“ ”。 2．人类在距今 年形成，人与动物的本质区别是 。 3．中国人类学家把“完全形成的人分为” 、 、 和 四个阶段。 4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的 、 、 和 。人种的差异是不同的 等众多因素长期影响的结果。 5．人类最初经历的社会是 ，在原始氏族社会中，人类先后经历了 氏族和 氏族两个阶段。 6．在 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 地位。 7．在 氏族社会里，男子在经济中占 地位，婚姻关系相对 ， 人们开始“既知其母，又知其父”。 【梳理 提示】 认真看书 细心填空 注意时间、人物、事件、字的写法、 二、【综合升华】（18分钟，小组合作讨论，B、C层展示，A层点评，老师及时点拨。） 【思考探究】 1、1、课本第3页“思考与讨论” 2、母系氏族社会的基本特征是什么？ 3、氏族社会文明是人类最理想的文明模式吗？为什么？ 2、完成课本64页思考与讨论？ 【见仁见智、综合提升】（学以致用，感悟历史） 4、 细心看书 积极动脑 大胆展示 古希腊悲剧作家 第三标：反馈目标 （10分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。） 【当堂检测】（７分钟）（相信自己一定能顺利通过） 一、选择题。 1．大多数人类学家认为现代人类起源于 （ ） A． 腊玛古猿 B． 南方古猿 C．海猿 D．外星人 2．根据人的体貌特征，世界人类分为（ ） A、黑种人、白种人 B、黑色人种、黄色人种 C、黑种人、白种人、黄种人 D、黑色人种、有色人种 3．下列说法不正确的是（ ） A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父” B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位 C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母” 　 D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退 4．人类最初经历的社会是（ ） A．原始人群 B．氏族社会 C． 奴隶社会 D．封建社会 5．把下列“完全形成的人”的字母代号填入表格。 A．坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” B．德国尼安德特人 C．印尼爪哇人 D．中国丁村人 E．法国克罗马农人 F．中国北京人 G．中国山顶洞人 进化阶段 主要代表 进化阶段 主要代