九年级政治全册教案：8《充满生机和活力的基本经济制度》(鲁教版).docVIP

九年级思想品德课时备课 学科 思品 年级 九 学期教时总编号 08 课题 充满生机和活力的基本经济制度 使用人 徐爱国 审阅人 课时 第 　课时（总　 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 　　　坚定走社会主义道路的信念，这是适合我国国情的道路 [能力] 通过查阅有关资料，得出正确结论的能力 [知识] 能够较深刻地理解坚持基本经济制度不动摇的原因 重点 难点 坚持基本经济制度不动摇 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 现在同学们的父母，有的在个体企业上班，有的在国营企业上班，这是怎么回事？ 中考考题 板书设计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 出示材料 问：小明的父母先后工作的企业，在经济形式上有什么不同？ 你的父母在什么经济形式的单位上班？ 思考 尝试回答 5` 互 动 探 究 公有制为主体，多种经济制度共同发展 组成部分 各自地位 从学生的回答中 总结与本课有关的问题 要求结合自己的实际回答问题 师：这节课我们就来学习有关经济形式的问题，充满生机活力的基本经济制度 指导学生讨论： 要求学生尝试回答 请学生归纳：在我国经济成分中有国有经济、私营经济、集体经济、个体经济、外资经济等等 讲解：公有制经济、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段基本经济制度。其中，公有制经济在我国居于主要地位 师 这是实现广大人民根本利益和共同富裕的保证，非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。 听讲 理解 观看、思考 将思路引到本课中 学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 学生把讨论结果写到纸上， 思考 回答 国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济、混合所有制经济，它们各自的特征是什么？ 说一说它们划分的依据是什么？ 公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是怎样的？ 互相帮助 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 坚持基本经济制度不动摇 出现的原因 各自作用 三个有利于 师： 指导学生看漫画 说一说，他们为什么走不快？ 指导学生观察图片， 议一议： 根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应该实行什么样的基本经济制度？ 师点拨指导 对学生的回答给予点评 出示材料： 指导学生思考： 该村发生巨大变化的主要原因是什么？ 公有制经济和非公有制经济，它们各自发挥了怎样的作用？ 指导学生填写非公有制经济各自所起的作用 师： 社会主义的根本任务是解放生产力发展生产力，根本目的是实现全体人民的共同富裕。 指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解 讨论 思考 说出自己的领悟 感受 举例说明 通过讨论：得出结论 我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡，与这一国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度 掌握国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义优越性，增强经济实力，提高我国的国际地位，发挥了关键性的作用， 促进我国经济快速增长 大家谈＿＿在这节课中我的收获 思考 回答 讨论并说出自己的感受 师生共同归纳本课知识 形成系统的知识结构 用简洁的语言来说明在本课中的收获 做题 补偿训练 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（