九年级政治学会合理消费导学稿.docVIP

教学目标 知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念 教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 教学过程： 导入新课： 多媒体播放动画《赚钱了》，思考问题：你是否赞同动画中的主人公的消费观念？ 讲授新课： 一、消费面面观 探究活动一：根据P96内容思考： 电视机的品牌和款型知多少?最低价位和最高价位分别是多少? 说说杨洲的“烦恼”说明了什么？ 探究活动二、根据P96内容思考： 这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？ 4、在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？ 这些变化说明了什么？ 知识总结：消费面面观——消费在变，体现在哪些方面？ 二、学会理财，合理消费 探究活动三：中学生零花钱使用情况调查： 你每个月的零花钱约是( )元。 你的零花钱一般是这样安排的：零食： 约（ ）元 学习用品：约（ ）元其他： 约（ ）元节余： 约（ ）元 节余的钱你是怎么安排的？ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？（小组探究） 思考：1、为什么要学会理财？ 2、为什么说合理消费对中学生尤为重要 情景一、小明要和妈妈去旅游，妈妈为了锻炼小明的能力，让小明试着主管这次旅游的财政，并给出了800元的预算。小明兴致很高，打听了一些情况后决定先制订一个“旅游消费支出计划”。可写着写着，他忽然发现钱不够了。 请问：你觉得小明制订“旅游消费支出计划”的行为好吗？好在哪里？ 取点经：看他们的消费、理财的故事 故事一：盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。 你的启示： 故事二：和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。 你的启示： 情景二：国庆节前一天晚上，小明想去明湖商场买点旅游用的东西，拿出储钱罐一看，“哟，怎么200元都不到了？记得春节时拿到的压岁钱就700元了。唉，都怪自己平时花钱大手大脚,喜欢攀比,摆阔,不知道节省。” 你觉得应该给小明提点什么建议？ 综合故事及情景一 ~ 二，大家一起来：制定我们的消费宝典（一） 消费前： 情景三：旅游的第一天，小明一家去爬了信宜天马山，下午回到信宜市区吃饭。爸爸提议去高档的酒店，妈妈要去经济实惠的小餐馆，小明不知道听谁的好。 如果你是小明，你会怎么选择？说说你这样选择的理由。 辩一辩：物质生活水平提高后是否还要提倡节俭？（正方反方分组辩论） 情景四：最后，小明一家去了一家比较经济实惠且干净的小饭店。点完菜后，小明发现：服务员连同碗一起送上来的，是三双一次性木筷子 如果你是小明，你会怎么做？ 情景五：旅游的最后一天，小明在高州市区看到有一个大型书展，就提议进去看看并买几本书。爸爸不耐烦地说：“家里已经有不少书了，还买什么书？有钱买吃的、用的多实在。” 请问：爸爸在消费方面存在什么误区？如果你是小明，你会用什么理由去说服爸爸？ 综合情景三~五，大家再一起来：制定我们的消费宝典（二） 消费中： 小结——我们的”消费宝典”：怎么做到合理消费？——重点 消费前： 消费中 活动探究四：生活实践：消费烦恼我有招，P98 当堂过关检测 ： 1、下列善于消费的观点，正确的是( ) A、消费就是追求物质享受 B、消费就是满足衣食住行等基本需要 C、青少年要学会理性消费 D、初中学生都是未成年人，没有消费能力 2、下列消费不合理的是( ) A、在消费前行我做预算，把钱花在刀刃上 B、遇到打折、优惠、促销、 商品不跟风 C、不与周围人进行盲目攀比，不浪费金钱 D、借钱购买名牌运动鞋 3、下列属于健康文明消费方式的是( ) A、不吃早餐，用省下的钱去买流行音乐带 B、通宵上网打游戏 C、过生日请同学吃饭喝酒