《管理学》_C1-3.pdf

(商学院MBA) 《管理学》 ——教学纲要 (HSL-V3.1) 何似龙 二Ｏ一一年十一月 教学内容安排 教学内容安排 教材： 1. 海因茨·韦里克、马克·V·坎尼斯、哈罗 德·孔茨: 《管理学——全球化与创业视角(第13 版) 》，马春光译，经济科学出版社，2011年1月 第1版。 2. 何似龙、施祖留: 《转型时代管理学导论》， 河海大学出版社，2001年10月第1版。 2 教学内容安排 教学参考书： 1. 斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特: 《管理学 (第9版)》 2. 里基·格里芬等: 《商学(第7版)》 3. 菲利普·L·亨塞克: 《管理技能与方法(第2版)》 4. 赫尔穆特·施马伦 : 《企业管理(第12版)》 3 教学内容安排 教学内容安排 全课程2学分、36个学时，分12单元(每单元3小 时)授课，内容安排如下表： 注：课堂讨论与案例分析包含在内。 4 引论有效管理的境界 引论有效管理的境界 ——科学、艺术、技能的三结合  海尔全员培训 海尔的 名牌战略：要么不干，要干就要争第一； 国门之内无名牌。 人才观：人人是人才；先创名牌队伍,再创名牌产品; 没有培训过的员工是负债,培训过的员工是 资产。 海尔在强调 高层决策群体的能力互补和协作精神的同时，把 全员培训提到了极高的程度。海尔办了大学；在即时 培训外强调 ‚脱产培训‛；提倡建设‚互动型学习团 队‛，以求把海尔转变成学习型组织。 5 引论有效管理的境界 培训大致分为 价值观培训——让员工明白‚什么是对、什么是错， 什么该干、什么不该干‛。 实践技能培训——通过案例，在现场进行‚即时培 训‛。为的是让员工学到分析问题的思路及观念，以 提高自身的技能。 个人生涯培训——上至集团的高层领导，下到车间一 线的操作工，集团根据每个人的职业生涯设计，为个 人制定了个性化的培训计划，搭建了个性化发展空间， 提供了充分的培训机会，并实行培训与上岗资格相结 合。 [思考] 海尔要求员工具有高的素质，而素质内容为： 道德修养、专业素养、先进经营理念和向上动力。 对MBA的你来说，你将从哪几个方面来界定自己的素 质内涵？ 6