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写 ESSAY 的十大误区 在 英国读书的同学，9 月低开学到现在也已经 1 个多月了，最近是大家开始陆续交作业论文的 时候，在帮助学生应付大学学业的过程中，我发现很多学生对大学作业有 着一些误会。这些错 误的观念不仅导致他们花费大量的时间在 作业上，也导致他们从来不能获得理想的作业分数。 很多学生花一个星期在一篇 2000 字的 Essay 上，自己感觉已经竭尽全力，但是交作业的时候还 是惴惴不 安，祈祷一帆风顺 ，成绩却还是差强人意。其实 ，作业并非那么困难 ，只要你掌握作 业的技巧，明白大学的要求，以及老师的阅读习惯 ，就会获得很好的分数。以下 是本人总结的 十个完成大学作业的误区。如果同学们不能从这些误区走出来，那么大学的学业仍然是非常困 难 。 误 区 1 ：写 essay 或者 report 要从 introduction 写起 写作业如同吃鱼 ，要从鱼身吃起，而不是鱼头 。 我看到很多学生对着 Introduction 这个 heading 苦思冥想，毫无头绪 。学生写了删除，删除后又 重写，反反复复，就 introduction 就可以写上一天。这是一个错误的做法。 不管 essay 或者 report ，introduction 都要放到最后写。原因有二： 1 ， 学生在不知道主体论述部分写什么内容的情况下，Introduction 是不可能很快的完成， 因为 Introduction 经常包含对 内容的大致介绍 。 2 ， Introduction 的分重很低，只要简单明了，让老师知道大概的论述方向，就达到了目标 和效果。 误 区二：先做 Research ，再开始写 写作业象看病，小病自己解决，大病再找医生。 以 前在大学读书 ，因为工作的原因，经常需要很短的时间去完成 essay 。譬如说 ，在一个很难 的 research essay 上，我只用了四个小时 。旁边的同学总是以为我是不上进的学生——他们认为 ，一个好学生，不可能只花四个小时在作业上。最后成绩出来，30 分的作 业 ，班上 80%的中国 学生只拿了 9 分，而我拿了 22 分。很多同学，包括 KIWI ，都来问我怎么写的，因为这是很著 名的杀手课 。 其实 ，我的方法很简单 。看到作业的题 目，我首先是自己去想，按照常识和上课的内容，去思 考大致的观点。每当想到一个观点，我就写下来，并且解释这个观点。且思考且动笔，在没有 做 research 的情况下，我已经写好了 700 字。 当思维 “弹尽粮绝”的时候，我开始做 Research 。有了自己思考的基础 ，做 Research 有很清晰 的方向。堆堆填填，缝缝补补 ，一个 1500 字的 essay 就写出来了。 先 做 research 再动笔这个 习惯有个很大的弊端：你所看到的一些文章，里面的观点可能是不重 要的观点，或者是老师不强调的观点。这些观点写上去，老师不 欣赏 ，只会给你很糟糕的分数 。我看到很多学生辛辛苦苦做了 research ，老师却大笔一划，写上 “irrelevant”。老师非常希 望学生的作业出现 他/她所希望看到的东西。否则 ，他/她怎么会给 出一个好的分数？ 误 区三：英文好，才能够完成好的作业 世界上最畅销的产品，不一定是最好的产品。同样的道理，最高分的作业 ，不一定是最博学的 学生写出来的。 诚然，语言能力好的同学阅读速度更快，表达能力更高，因此完成作业的效率比较高。然而， 如果不掌握作业技巧，譬如说文章的结构和论述方式，语言能力好的同学也未必能够拿到好的 成绩 ，至少未必能够拿到理想的分数。反之，语言能力不好的学生，未必不能够在作业 中拿到 好的分数。 好 的作业 ，总是让老师觉得这个学生懂得很多。如何影响老师对作业的观感？语言固然重要， 段落的结构、解释观点的方法、副标题等等，都是很重要的环节 ，虽然这 些细节很少被大家注 意。一个老师每天要改几十份作业 ，重复性那么大的工作让人焦虑和烦躁。如何让老师知道你 已经掌握足够的知识？技巧很重要。 因此，写作业就象征婚，将自己的优点尽可能放大，将自己的缺点尽可能缩小。不怕刨牙， 只要懂得笑不露齿 ，不怕皮肤黑，那是喜欢户外运动 ，不怕个头低，只要找准增高鞋。误 区四 ：写作业要满足字数要求 写作业就象