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英语听力学习策略 1. 英语听力无处不在 A. 21世纪科技的发展，影像资料代替文字资料。电视，电影开始代替书报，电话代替书信。 B. 中国学生听的机会要多过说的机会。 a, 大部分学生目前没有出国学习的机会 b, 身边的外国人少 c, 但有充足的视频，音频资料可供英语学习使用。 C. 作为英语专业的学生，在将来的工作岗位上更是要大量使用英语，接触外国人，需要我们拥有高超的听力水平。 2. 怎样解决“听”比“读”难的问题 听与读，属于receptive skills 说与写，属于productive skills. 听和读，无法回避语言难点，因此更加有难度。 听力的难度：听力比阅读甚至有时候更难，因为听力受时间和空间限制，听一遍就过，无法回头查字典。 但是，听力的好处在于听力的材料中会有大量的对话，这种口语材料比阅读的书面材料语言难度略小一些。 2. 怎样解决“听”比“读”难的问题 中国学生经常觉得听力非常难。 原因 A. 平时听的时间过少。高中的时候很多学生没有练习过听力。 B. 学生学习的英语新知识，新词汇，是通过看，通过阅读各样的文章，而不是通过听。于是，新的知识在脑中建立的只是视觉形象，而不是听觉形象。所以，有些单词虽然是学生已经在阅读中学过的，但是却在听到这些词是无法做出迅速而正确的反应。 C. 学生的发音不准。因此某些单词在大脑中的听觉形象建立的不够准确，和词汇的正确听觉形象无法对应。 2. 怎样解决“听”比“读”难的问题 解决方法和原则—积累听觉形象！ 结合学生课堂实际的方法是 1.精读课文每次预习前先听文章，后看文字。可以听1到2遍。 2. 然后跟读课文磁带，一方面建立新单词和新句法的听觉形象，一方面练习发音。 3. 重点重复一些新词汇，新句型。 4. 对课文进行听写。 3. 听不懂老师英语授课怎么办？ 由于中学的时候老师是用汉语授课，现在老师是用英语授课，很多同学感觉听不懂，上课云里雾里。但是其实，老师在为大一的同学上课的时候已经在尽量的简化自己的语言。 听不懂老师英语授课的原因 A. 很多自己已经在中学学习过的单词没有建立好良好的听觉形象。 B. 语法基础不牢靠。 3. 听不懂老师英语授课怎么办？ 解决办法 A. 检查自己中学大纲上要求的3000个单词是否已经都建立了完整的听觉形象。两个人一组，互相听写，查漏补缺，对于不会的单词要录成磁带，反复听，跟读。 B. 语法要重点突破一些难点，如虚拟语气，情态动词，不定式，等等。 方法是多做汉译英，另外是通过语法书，对自己掌握不牢的语法点重点复习。 4. 听力差，困难在哪里？ 听力差的原因应该是根据听力材料的不同而有所不同。这次讲座主要根据新闻材料来对大家听力差的现象做一个具体分析！ 听力差的普遍原因有--- 词汇量小 语法基础差 语音语调不熟悉 背景知识贫乏 动笔速度差 单词拼写不准确 B. 听力材料--- 新闻，讲座，电话，歌曲，故事等等 4. 听力差，困难在哪里？新闻为例 A. 缺乏背景知识 很多国际大事不熟悉 很多经济，政治，军事现象原理 自然环境不了解 B. 缺乏新闻词汇的积累 C. 对speaker语音语调不适应 4. 听力差，困难在哪里？ A. 常读China Daily，上网，看CNN, BBC， Economist 每天熟悉新闻格式，积累新闻词汇。 B. 每周录一两条新闻反复听，可以做dictation，然后跟读，背诵。 C. 语调的适应。VOA, BBC都听。多听来自世界各国的speakers的发音。 5.光听得懂标准英语行吗？ 说是越标准越好 听却不一定。我们需要适应全世界的发音。 听力材料，几种语音都混合/programs/view/ycr6AUqy-Ik/ 6. Dictation水平的提高 Dictation四种问题 A. 没听懂文章 B. 听懂了，写不下来 C. 单词卡住了，一乱全乱 D. 写下来了，spelling, 语法出错。 往往是大家什么问题都有 6. Dictation水平的提高 方法--- 1. 听不懂。是基础较差，或者是听的时候急忙写，而没有先耐心下来好好听意思。 2. 写不对。写词不够快，平时新单词，要看，听，写，读，写的时候加快自己的速度。另外写的时候不必要一定要完整，先写出句子框架来，在第三遍时再尽力多添词。 3. 单词卡住时。把握整体，个别单词可以放过，但是不要因为一个单词而把整句话都错过了，尽可能的多写出一些单词 4. 单词拼写，语法错误。第四遍好好检查，查漏补缺。 * * *