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汽车运用与维修专业课程改革探索 摘要： 职业教育课程改革不是一个一劳永逸的过程，而是一项系统工程，只有与时俱进，加快改革的步伐和力度才能不断推进职业教育的发展进步。汽车运用与维修专业的课程改革符合职业教育专业发展的普遍规律，但也具有其专业特点所决定的特殊性。本文将结合我校本专业近几年的有效尝试，对汽车运用与维修专业课程改革的理念在实践运用过程中的探索做一些总结分析。 关键词： 课程体系 案例教学 理实一体化 情感目标 一、优化课程体系，重构教学内容 按照以就业为导向，以服务为宗旨的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续发展的潜力。具有系统的应用知识而不是具有系统的专业知识或专业理论。也就是说职业教育课程改革的最终目标，就是让学生具有实战能力——解决实际问题的综合能力。所以要明白我们培养的人才类型是，技术应用型、技术技能型或操作型的技能人才，不是研究、设计型的人才。 我校汽车运用与维修专业在课程改革理论的指导下，结合多年的教学经验，总结出了一套适合本地区本专业的课程培养体系。将传统的学科体系经过解构与重构，转化为符合工作过程的行动体系。在汽车运用与维修专业人才培养课程体系的大纲及内容制定过程中遵循以过程性知识（即“做什么”的目标，“怎么做”的经验，“怎样做更好的策略）为主，陈述性知识