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师生冲突社会学解析及如何调节师生冲突 　　［摘要］教师和学生是教育教学活动的主体，因此师生关系也是学校中最重要的人际关系。如何探究和正确认识师生关系的本质与特性，一直是中外教育家关注的焦点，也是现代教育的需要。本文在探讨当前师生关系现状的基础上，从社会学的角度对师生矛盾进行了解析。 　　［关键词］师生关系 师生冲突 社会学 　　［中图分类号］G40 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0026－02 　　 　　教育教学活动是教师和学生共同构成的一种生命活动，也是一种精神活动，其中结成的师生关系是教师和学生生存方式的具体表现。教师以学生的发展为最终目的。良好的师生关系，会促进良好教育教学效果的产生。反之，师生关系紧张，互不信任，会干扰教育教学活动。和谐校园的构建需要以师生关系的融洽存在为前提，也是提高教育质量、培养学生全面发展、教师实现自身价值的需要。 　　不同文化背景和社会背景，会产生不同类型师生关系，进而形成不同的特点。随着改革开放的深化，随着社会的转型、教育体制的转轨，尤其在大学教育专业化、大众化及市场化的影响下，师生关系面临着前所未有的挑战，体现出师生关系功利化、师生关系冷漠化，甚至师生矛盾过激化等特点。 　　一、师生冲突 　　教师和学生是学校教育活动过程中一对最基本的存在体。师生之间的现实关系是不断变化和多样化的。有关系就会有矛盾。师生冲突在学校教育活动中是经常发生的。说起“冲突”，人们很容易想起很多可怕的场景，比如流血、殴打等。冲突作为一种社会存在，是普遍的社会现象，很难准确地定义它。甚至社会冲突论学者也认为，“冲突”的定义是社会冲突研究领域中最大的一个争议。很多社会学家对冲突有着自己的理解。 　　刘易斯#8226;A科塞（Lewis#8226;A#8226;Coser）认为冲突是“对有关价值、对稀有地位的要求、权力和资源的斗争，在这种斗争中，对立双方的目的是要破坏以至伤害对方”。克#8226;芬克则认为：“冲突是指不一致的目标各自专有的利益、感情上的敌意、观点上的异议，以及有节制的相互干涉”。乔#8226;H#8226;特纳认为冲突是“双方之间公开与直接的互动，在冲突的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标”。还有社会学家认为：冲突是“一切从结构上产生出来的规范与期望、制度和群体的对立关系”。那么根据以上观点，我们对师生冲突作如下界定：师生双方由于存在目标、资源占有、价值观以及社会地位等方面的差异，而产生相互干扰及对立的教育教学互动。 　　二、出现师生冲突的原因 　　当然，师生冲突多为不太激烈的日常性的冲突。一般可分为以下几种类型：在学生违纪处理过程中产生的师生冲突、教师处理问题不公平导致的师生冲突、学生的不诚信行为导致的师生冲突。 　　那么，师生冲突缘何会产生呢？ 　　关于师生关系和师生冲突的研究，一般都是从心理学或教育学的角度。也有学者从文化学的角度探讨过。从心理学的角度，师生关系是师生之间心理上的关系，是一种人际关系。教师自身的想法与学生的自我探索欲暗藏一种冲突倾向。从教育学的角度，师生关系是一种教与学的互动关系。如果教育教学手段得当，那么师生之间便可实现精神交流进而和谐相处。如果教育手段失当，那么就会引发冲突。我们不难看出，持有这两种观点的人都认为冲突一律都是有害的。 　　不过，由于师生冲突是一个非常复杂的问题，仅从教育学和心理学的角度分析是不够的。冲突还是一种广泛发生的社会现象，它是一种特殊的社会关系和人际关系。我们可以将师生冲突置于宏观社会现象的背景之下，探究其成因、存在的社会基础是什么？难道师生冲突仅具有破坏作用、根本不具有积极作用？ 　　“师生之间实际上存在三重关系，即社会关系，教与学的工作关系以及自然的人际关系”。老师和学生都是社会中的一份子，当我们把师生关系看作是一种社会关系，那么，师生冲突其实就是一种社会冲突。 　　学校实际工作中，师生冲突的发生多与情绪、情感有关，是一方或双方为发泄、释放情绪或情感上的不满而引发的。“把其他互动过程中产生的攻击性能量积累起来，而在冲突的过程中释放出来，是完全可能的。”它的发生是不可避免的。原因如下： 　　（1）教师所传授知识要符合社会需求。而学生个性上多种多样、丰富多彩的个体。（2）学校具有明确的目标和严格的规范等。教师在这一组织中担任重要角色，自然会体现这一组织的特点。而学生通常以班级为单位开展活动。他们注重情感交流，彼此有直接的、全面的互动。（3）教师是成年人，是具有完整的世界观和价值观的社会成员。学生正处于成长中，各个方面正在不断地发展变化。（4）教师传授的是历史积淀下的知识与经验，为社会、国家需要培养专门的人才。学生的考虑则是“眼下”，想的是如何度过眼前的美好时光。（5）教师与学生相比，具